最新版英语单词拼读规则.docVIP

前言

《英语单词拼读规则表》是编者李徽老师经过二十多年的积累、研究与实践，在教学工作中厚积薄发，整理出的一套英语单词拼读规则。这套规则在网上（）发布后，全国上百所重点中学的英语教研组即自愿加盟为实验课题组。该规则表在不同学校经过广大英语教师反复的教学实验，并在他们的实践推动下日臻完美。《英语单词拼读规则表》的编写，是为了方便广大读者、各地教研组和补习班更好地运用《英语单词拼读规则表》。

这套规则表注重单词的形音一体，培养读者以字组为单位识记单词的习惯，并在学习过程中，让读者获得拼读英语单词的能力，降低学习强度和难度。尤其适用于有一定汉语拼音知识，能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标的读者，《英语单词拼读规则表》可以使他们解除对单词量过大的畏惧心理，让初学者把记单词变成乐事，增强学习英语的信心，从而取得满意的成绩。也可以使有一定拼读经验的读者巩固完善自己的经验，使自己对拼读规律的认识更牢固、更系统。

《英语单词拼读规则表》提出的“字组”概念，得到了英语界一些专家的赞赏。这一概念的引入可以让读者准确了解单词音和形之间的联系，尽快把握单词的拼写规律。正确、迅速并有效地识记单词，这对增强读者的拼写能力和提高读者的听力有不可估量的作用。

《英语单词拼读规则表》共十三个部分。前六章是基础部分，后七章是拼读规则部分，二者联系紧密不可分割。读者在使用时，一定要首先明白前六章的主要内容和说明，在此基础上才能正确领会拼读规律。在每一章之后，编者都精心设计了跟踪练习，目的在于提高对理论的运用能力。附录部分提供了一些实用的观念和学习方法，具有很强的应用性。

希望广大读者在使用《英语单词拼读规则表》时，遵循以下原则：

1、要有取有舍。不能将所有的拼读现象作为规则来传授，（如：putdoto），对不同层次、不同学习阶段的读者教给其不同数量的字组。

2、英语单词的读音与语法、构词法、拼法、词源都有着千丝万缕的联系，学习《英语单词拼读规则表》的过程中，应尽量把注意力放在单词的读音与拼写之间的对应关系上，集中注意力把单词的拼读问题解决好，不可奢望拼读规则能解决所有的问题。

3、要有整体观念，不要只学习开、闭音节，不学元音字组在重读音节中的读音规则，或只注意元字组在重读音节中的读音，忽略其在非重读音节中的读音规律，不能只注重字组的识记，偏废语音基本知识的学习和理解。

请各位读者多提宝贵意见，将这些意见通过网站（）留言簿及时反馈给编者。编者将不遗余力，把更精妙的学习方法奉献给大家。

学习拼读规则应该注意以下两点：1、宜粗不宜细。2、宜活不宜死。

第一章字母与字组的区别和联系

传统的英语拼读规则使用字母和字母组合来描述单词的拼写形式。如果我们把字母和字母组合统称为字组，把字组确定为拼写的基本单位，这不仅会使我们的教学语言更简洁，还可以更清晰地凸现拼写和读音之间的对应关系。

这是因为，字母是英语单词的最小拼写单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

而字组指的是一个或几个字母在一起，发一个音素，是单词读音音素对应的拼写单位。因为一个字组总是对应着一个音素，所以它能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是辅音字母和辅音字母组合的合称。

英语学习中引进字组概念有以下几个优势：

首先，字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

其次，字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应[]、[]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字，如果不认真总结单词里每个字组的读音规律，不把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，英语单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

而掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，