3.2 八颗行星 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx

3.2八颗行星教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《八颗行星》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于教科版科学六年级下册内容，围绕太阳系的八颗行星展开教学。通过对行星的起源、特征、运行规律等方面的学习，使学生了解太阳系的组成，认识八颗行星，并掌握它们之间的相互关系。课程结合实际观测、小组讨论、互动问答等多种教学手段，提高学生的科学素养和探究能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、团队合作意识、宇宙观念及环境责任感。通过学习八颗行星的知识，使学生能够运用科学方法进行观察、分析、推理，提高解决问题的能力；在小组合作中，培养沟通协作能力，增强团队意识；树立正确的宇宙观念，认识人类在宇宙中的位置，激发对宇宙的好奇心与探索欲；同时，通过了解地球在太阳系中的独特性，引导学生关注地球环境，培养保护地球、珍惜资源的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-行星的定义及太阳系八颗行星的基本特征。

-行星运行规律及其与太阳的关系。

-地球在太阳系中的独特性及其对生命的重要性。

教学过程中，将重点讲解行星的组成、大小、轨道特点等，并通过图表、模型等辅助教具直观展示行星运行规律，强调地球在太阳系中的特殊地位。

2.教学难点：

-行星运行轨道的椭圆形特征及其对行星运行速度的影响。

-各行星间的相互关系，如引力作用、轨道共振等。

-地球独特性对生物生存条件的意义，如适宜的距离、大气层保护等。

针对难点，教师将通过动态演示、实例分析等方式，帮助学生理解行星轨道的椭圆形特征及其影响，并通过对比分析各行星间的相互关系。同时，通过情景模拟和讨论，使学生深入理解地球独特性对生物生存的重要性。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解行星的基础知识和运行规律，加深学生对核心概念的理解。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析行星特点及地球的独特性，促进思维碰撞和知识内化。3.实验活动：设计观察行星模型、模拟轨道运行等实验，让学生亲身体验，增强实践操作能力。4.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示行星图片、运行轨迹等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。通过以上教学方法与策略，激发学生的探究欲望，提升课堂参与度和互动性，实现教学目标。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，我们已经学习了关于地球的知识，那么你们知道地球在宇宙中并不是孤立存在的吗？它只是太阳系中的一个成员。今天，我们将要走进太阳系，去认识那些神秘的行星。

2.提问：请同学们回想一下，什么是行星？（学生回答）

二、新课内容呈现（15分钟）

1.讲解：行星是围绕恒星运行的天体，有一定的轨道、质量和体积。在我们的太阳系中，有八颗行星。它们分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

2.展示：通过PPT展示各行星的图片和基本特征，让学生对八颗行星有直观的了解。

三、探究活动（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论各行星的特点、运行规律以及它们之间的关系。

2.小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、讲解难点与重点（20分钟）

1.讲解行星运行轨道的椭圆形特征及其对行星运行速度的影响。

2.分析各行星间的相互关系，如引力作用、轨道共振等。

3.强调地球在太阳系中的独特性及其对生命的重要性。

五、实验活动（15分钟）

1.观察行星模型：让学生观察教室中的行星模型，了解各行星的外观特征。

2.模拟轨道运行：通过实验，让学生了解行星如何围绕太阳运行，观察椭圆形轨道的特点。

六、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，让学生明确太阳系八颗行星的基本特征、运行规律以及地球的独特性。

2.作业：让学生绘制太阳系行星的位置关系图，标注各行星的名称和特点。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.复习上节课的内容，检查学生对太阳系八颗行星的掌握情况。

2.学生分享绘制的位置关系图，互相交流学习。

二、深入学习（20分钟）

1.讲解：进一步讲解行星运行规律，如近日点和远日点的概念，以及它们对行星运行速度的影响。

2.案例分析：以地球和火星为例，分析它们之间的相互关系，如引力作用、轨道共振等。

三、互动问答（15分钟）

1.提问：请同学们回答，为什么地球适合生物生存？（学生回答）

2.解答：因为地球与太阳的距离适中，有适宜的温度和大气层保护，使得地球具有独特的生命条件。

四、课堂讨论（15分钟）

1.