浅谈陶行知生活教育理论在小学低年级语文教学中的应用 论文.docx

浅谈陶行知生活教育理论在小学低年级语文教学中的运用

摘要:随着我国社会经济水平的不断发展,我国民众的思想素质水平也得到了质的飞跃。从教育事业来看,传统时期的教育过多关注学生对教材知识的学习,而忽略了教材与生活之间的联系,使得教学与生活产生割裂感,故陶行知生活教育理应运而生。如何将教学与生活有机结合,成为了教育的根本目标。本文主要以小学语文为例,针对生活教育教学在语文中的实践进行思考探究。

关键词:小学语文;生活教育;教学方式

前言:小学阶段,学生受到经验和阅历的局限性,在这一时期综合能力和主观意识还处于发展的初级阶段。因此,这一阶段的学生会将更多的好奇心和注意力投入到与自身生活环境相关的事物上。这一客观现实也要求了小学老师在对学生开展教育时,要充分考虑学生在这一年龄段的心理特点,对自己的课程和方式加以革新,从而使课程更趋生活教育,更加适应于学生的阅读行为,以便于进一步提高课程的教学品质。

1、小学语文与生活的关系

华特曾讲过:语文的外延,与生活的外延相当。语文作为体现生命、服务生存的一种学问,天生就与生活具有不可分割的联系。语文课是对生命的凝练,而语文课中涉及的万千世界,都是对现实生活的艺术总结。语文教育的基本内涵,既来源于生活也高于日常生活,这就要求小学语文老师在对学生进行语文教学的过程中,应当系统性的把握生活教育教学的策略,和生活教育元素的运用。小学阶段,由于学生自控力的发展还没有完善,因此无法长久的对课堂教学形成良好的注意力与兴趣爱好,这时候老师通过在语文课文中引入生活,能够为枯燥乏味的语文课堂注入生活的烟火气,从而排解学生的消极负面情绪,激发学生语文学习的积极性。

2、小学语文生活教育教学的意义

2.1有利于开阔学生的视野

传统应试教育下,教师为增加班级的学习效率和学生的学习成绩,在实施新语文教育的实践中,将更多的注意力投入到了教材本身,忽视了教材之外的拓展。这样不但限制了学生的学习范围,而且把学习者的视线困在了课本中,对语文教学越来越缺乏趣味和新鲜感。与传统生活教育课堂教学方式不同,它通过把语文教学和生活相互联系,大大扩大了语文课的教学范畴,把语文课的教学拓展到了实际世界之中,不但有利于培养在实际生活中的观察能力和理解能力,还有利于开拓学习者的眼界、塑造学生的性格,让他们体会到生活处处皆学问、处处皆语文。

2.2有利于激发学生的潜力

小学教育初级阶段,学生的理性思维能力还处在萌发阶段,这一时期学生们更多的受到了感性思想的影响,并对外面的新奇事物产生了兴趣和探索欲。没有受经验和阅历的局限,所以他们此时脑海中常常有许多天马行空的想法,能从不同的角度去对同一件事物进行探究。老师在教学的过程中引入生活教育的元素,不仅能够给予学生更多的想象空间和思维创造,保护他们的心灵世界,还能激发学生更多的潜能,让他们从内心爱上语文。

2.3有利于促进学生的发展

新时代的发展对学生有了新的要求。课程改革的不断深入和教育理念的不断优化,新时期在要求学生掌握基础的语文知识之余,还要求学生要掌握基本的学习能力和主观能动性。教师通过把平时的语文练习内容与日常生活元素联系起来,可以唤起学生在视觉与听觉上的活跃性,使学生通过分析日常生活实际,来对抽象枯燥的语文教材进行理解和吸收。这不但可以帮助学生形成端正的价值理念和世界观,还可以提高的人文素养和文化精神程度。

3、小学语文生活教育教学的策略

3.1学习儿童语言,打动学生心灵

语言是人与人之间交流的重要桥梁,是学校教学的主要工具,教学工作主要是在语言交流中完成的。教师在教学过程中使用儿童语言能让学生更加容易接受和理解,特别是对于低年级学生显得尤为重要。儿童化的语言是富有启发性的和表演性的语言,符合低年级学生心理、语言习惯和规范化的语言。所以,老师们在低年龄段的语文课堂教学中要擅长运用风趣的歌谣、顺口溜,编乘法口诀,再加上小故事、模仿声态、动作夸张等方法。让教学语言变得更加生活教育,富于童趣,从而引起了中小学生的注意力,使中小学生们觉得既亲切又好玩,自然而然地觉得学习既轻松又有趣,增加了学生学习的积极性和热情。因此,老师在教导学生写作时可编一个童谣:田字格四条边,把字写在正中间,上下左右不靠线,行列齐整一条线牵。这样学生不但念得高兴,而且记得也牢,写字是自然就按照儿歌的要求高高兴兴地写。陶行知先生曾说:真思想教学是心心相印的教育活动,唯独从内心提出来,才能够触动内心的深度。只有在教学活动中真正重视儿童的心灵,使用生活教育的儿童语言与低年级学生交流,才能打动学生的心灵,使学生爱上学习。

3.2精心设计导学案,创设生活教育情境

环境的氛围感,会对学生的学习状态和学习情况起到关键的影响。因此,老师可以结合教学的具体内容,通过在班级营造出舒适、轻松的生活教育场景,来降低学生们对学习的排斥和紧张感,增强学生的熟悉感