第2课 古代世界的帝国与文明的交流 学习教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流学习教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是古代世界的帝国与文明的交流,具体涉及教材第2课,即“2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下”。课程内容包括古代帝国的建立与发展、帝国的政治制度、经济、文化、宗教等方面,以及不同文明之间的交流与互动。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于古代历史的初步了解,包括古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明的基本情况。在此基础上,学生将深入探讨各个帝国的特点及其对后世的影响,了解不同文明之间的交流与融合,认识到人类历史的发展是多元文明交流与互动的结果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的史料实证能力和时空观念。通过分析古代帝国的建立与发展、政治制度、经济、文化、宗教等方面的史料，引导学生掌握史料研究的方法，提高对历史事件的实证分析能力。同时，通过探讨不同文明之间的交流与互动，帮助学生建立起时空观念，认识到人类历史的发展是多元文明在时空中的交流与融合过程。此外，通过本节课的学习，旨在培养学生的家国情怀，使其深刻理解中华文明在世界历史中的地位和作用，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古代帝国的建立与发展：埃及法老帝国、巴比伦王国、印度的孔雀王朝、中国的秦汉帝国等。

（2）帝国的政治制度：法老制度、君主制度、官僚制度等。

（3）帝国的经济：农业经济、手工业经济、商业经济等。

（4）帝国的文化、宗教：宗教信仰、哲学思想、科学技术、艺术成就等。

（5）文明的交流与互动：丝绸之路、海上丝绸之路、印度-希腊文化交流、罗马-帕提亚战争等。

2.教学难点：

（1）古代帝国的政治制度：如埃及法老帝国、巴比伦王国的君主制度，以及中国的官僚制度等，理解其运行机制和特点。

（2）帝国的经济体系：如何从农业经济、手工业经济到商业经济的转变，以及各经济体系之间的关系。

（3）文明交流的内涵与影响：如丝绸之路、印度-希腊文化交流等，对各国政治、经济、文化、宗教等方面的影响。

（4）时空观念的建立：理解不同文明在时空中的发展脉络，以及它们之间的联系与互动。

（5）史料实证能力的培养：如何运用史料分析古代帝国的特点、文明交流的内涵及其对后世的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解古代帝国的建立与发展、政治制度、经济、文化、宗教等方面的知识，为学生提供系统的historicalknowledge。

2.讨论法：组织学生就文明交流的内涵、影响以及史料实证等主题进行讨论，激发学生的思考和分析能力，培养historicalthinkingskills。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如埃及法老帝国、巴比伦王国等，让学生深入了解帝国的特点及其对后世的影响，提高学生的historicalunderstanding。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示古代帝国的风貌、文明交流的场景等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史模拟软件、在线地图等工具，让学生在虚拟环境中体验古代帝国的兴衰过程，增强学生的时空观念。

3.网络资源：引入相关的历史网站、在线资料等网络资源，丰富学生的学习资料，拓宽视野，促进学生自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代世界帝国与文明交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代帝国是什么吗？它们与我们现在的生活有什么联系？”

展示一些关于古代帝国的图片或视频片段，让学生初步感受古代帝国的魅力或特点。

简短介绍古代帝国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代世界帝国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代帝国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代帝国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代帝国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代世界帝国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代帝国与文明交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代帝国案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代帝国与文明交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代帝国与文明交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小