课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册的课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》和《卜算子·咏梅》。这两首诗描绘了作者对自然景色和美好事物的赞美之情，体现了古人对生活、自然的独特感悟。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册已经学习过古典诗词的基本知识，掌握了诗词的韵律、意象等基础知识。在此基础上，通过学习本节课的两首诗词，使学生进一步感受古典诗词的魅力，提高对文学作品的鉴赏能力，同时巩固课本中所学的诗词知识和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提升文化素养和历史意识。通过学习《卜算子·黄州定慧院寓居作》和《卜算子·咏梅》，学生将能够：1.感知并分析古诗词中的意象、情感和审美价值，提高审美鉴赏能力；2.理解诗词作者的生平背景和创作情境，培养历史感知和文化理解能力；3.运用课本所学知识，独立解读古诗词，形成个性化的文学理解和表达，促进语言表达能力的发展；4.通过诗词学习，激发对中华优秀传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并背诵两首诗词《卜算子·黄州定慧院寓居作》和《卜算子·咏梅》的内容及意境；2.分析诗词中的关键意象和表达技巧。

难点：1.对诗词深层意境的把握；2.诗词中修辞手法的运用及作用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、情境创设等方式，帮助学生形象地感受诗词的意境，结合课本注释，引导学生逐步解读诗词内容，加深理解。

2.组织学生进行小组讨论，分享对关键意象的理解，教师适时点拨，引导学生从多角度分析意象的寓意。

3.针对诗词中的修辞手法，设计具体案例分析，让学生在实际操作中体会修辞手法的作用，提高鉴赏能力。

4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，尝试创作以诗词为主题的短文，巩固课堂所学，实现知识内化。

5.结合课本知识，开展诗词鉴赏实践活动，让学生在实践过程中不断积累经验，逐步突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对诗词背景、作者生平、诗句解析的讲解，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对诗词意境、意象的理解，促进思维碰撞，提高课堂互动。

3.体验法：引导学生通过朗读、背诵、模仿创作等方式，亲身体验诗词的艺术魅力，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备呈现诗词相关的图片、视频等资料，帮助学生直观感受诗词意境。

2.互动软件：利用教学软件开展课堂互动，如诗词填空、知识问答等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：推荐学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅诗词鉴赏文章、作者传记等，丰富知识储备。

教学过程

第一课时：《卜算子·黄州定慧院寓居作》

一、导入新课（5分钟）

1.首先，我与同学们分享一位伟大的文学家——苏轼。他的一生充满传奇，诗词歌赋无所不能。今天，我们将学习他的一首词《卜算子·黄州定慧院寓居作》，感受他的文学魅力。

2.请同学们打开课本，翻到《卜算子·黄州定慧院寓居作》这一页，准备开始学习。

二、诗词朗读与感知（10分钟）

1.我先为大家朗读这首词，同学们注意感受词的韵律和情感。

2.同学们自行朗读，注意读音和停顿。

3.邀请几位同学为大家朗读，鼓励他们表达自己的情感。

三、词意解析（15分钟）

1.请同学们结合课本注释，尝试理解词的内容。

2.我将逐句解析词句，解释生僻字词，帮助同学们理解词意。

3.通过解析，让同学们了解词的背景和作者的生平，从而更好地体会词的情感。

四、深入探究（10分钟）

1.组织同学们进行小组讨论，探讨以下问题：

a.词中描绘了哪些景象？这些景象给你什么感受？

b.作者在这首词中表达了怎样的情感？

c.你认为词中的哪些句子最具有表现力？为什么？

2.各小组分享讨论成果，我适时进行点评和引导。

五、诗词背诵与应用（10分钟）

1.我带领同学们一起背诵这首词，感受词的韵味。

2.请同学们尝试用自己的话复述词的内容，锻炼语言表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.我总结本节课的学习内容，强调词的意境和情感。

2.布置课后作业：让同学们结合自己的生活体验，以《卜算子·黄州定慧院寓居作》为题材，创作一篇短文。

第二课时：《卜算子·咏梅》

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课学习的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，让同学们回顾词的内容和情感。

2.导入新课《卜算子·咏梅》，介绍这首词的作者和背景。

二、诗词朗读与感知（10分钟）

1.我为大家朗读《卜算子·咏梅》，让