江苏省句容市七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的沙漠教案2 （新版）新人教版.docx

江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的沙漠教案2（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：撒哈拉以南的沙漠

2.教学年级和班级：江苏省句容市七年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用地图和图表等资料，分析撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然环境，培养地理观察和综合分析能力。

2.了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况，探讨其与地理环境的关系，提升区域认知和时空观念。

3.认识撒哈拉以南非洲的文化多样性，尊重不同民族和文化的特点，增强人地协调和可持续发展观念。

4.通过对撒哈拉以南非洲的学习，培养学生的地理学科兴趣和好奇心，提高地理实践和探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然环境。

2.撒哈拉以南非洲的经济发展状况及其与地理环境的关系。

3.撒哈拉以南非洲的文化多样性及其特点。

难点：

1.对撒哈拉以南非洲地理位置、气候特点和自然环境的综合分析。

2.理解撒哈拉以南非洲经济发展状况与地理环境的关系。

3.对撒哈拉以南非洲文化多样性的深入理解和尊重。

解决办法：

1.利用地图、图表等资料，引导学生观察和分析，突破重点。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解经济发展与地理环境的关系。

3.组织学生进行文化展示，鼓励学生分享对非洲文化的理解和尊重。

4.提供相关阅读材料，拓展学生对撒哈拉以南非洲的了解，提高学生的综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的沙漠》的教材。

2.辅助材料：准备非洲地图、气候类型分布图、经济发展数据等图表资源，以及关于非洲自然环境和文化的视频资料。

3.实验器材：如果课时允许，可以准备非洲地理模型或沙盘，让学生更直观地理解撒哈拉以南的沙漠地理特征。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和展示的环境，设置多个讨论区，并准备展示用的白板或黑板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供撒哈拉以南非洲的地图、气候图表和经济数据等资源，要求学生观察并总结。

-设计预习问题：提出问题如“撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？”“这些气候类型如何影响当地的农业和居住方式？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，了解撒哈拉以南非洲的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、文章等形式提交预习成果，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对地理信息的敏感度。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流和教师的监督。

-作用与目的：激发学生的学习兴趣，为学生提供探索地理知识的空间，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的美丽风景和独特文化，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理特征、经济发展和文化多样性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同地区的经济发展与地理环境的关系。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师通过举例和互动方式进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生针对不明白的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力和集体荣誉感。

-作用与目的：深化学生对撒哈拉以南非洲的理解，培养他们的地理分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设计一个旅行计划，包括撒哈拉以南非洲的一个地区和相关的旅游活动。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于撒哈拉以南非洲的书籍和观看相关纪录片。

-反馈作业情况：对学生的作业进行细致批改，提供建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创造性地应用所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习成果和待提高的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生建立知识的长期记忆和自我提高