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三、教学资源

3.1教学设施

学校坚持教学中心地位，围绕人才培养目标，整合课程资源和社会资源，不断加大教学经费

投入，加强教学条件和基础设施建设，教学资源有效满足教学需求，为促进应用型人才培养

奠定了坚实的基础。

一、完善保障机制，切实保证教学投入

（一）健全机制，合理分配

学校建立健全教学经费管理办法，确保管理到位、使用到位。学院教学日常运行经费向教学

改革、专业建设、实践教学等方面重点倾斜。

学院教学设施主要包括教室和多媒体教室等课堂教学设施；传媒实验中心、

语音室、校内外实习实训基地等实践教学设施；图书资料室等辅助教学设施。

经过多年努力建设和完善，我院传媒实验教学中心目前基本建成综合性、多

层次、多功能、现代化的实验教学示范中心，2017年被福建省教育厅评为省级

实验示范中心。中心设施和功能完善水平位列省内同类院校前列，能满足中文文

化创意和传媒专业实践实训需要。

目前，传媒实验教学中心实验场地总面积约1440平方米，教学科研设备仪

器总值超过1000万，设备总数量799台（件），其中万元以上设备352台（件）。

学院生均教学科研仪器设备值约1万元，能够完全满足日常教学和实验需要，及

学生课外实践创作要求，基础设施、设备和实验条件水平处于省同类院校前列。

中心管理制度日益健全，运行高效。实验中心仪器设备和实验场地不仅对我

院师生开放，同时与我校文化与旅游专业群其他专业共享。目前，中心所有实验

室实现了专人负责管理，制定了完备的实验室使用管理制度，除满足日常实验课

上课需要，正常上班时间均可对师生开放。根据统计，中心仪器设备利用率超

90%，其中，数字媒体实验室、摄影摄像实验室、录音棚等场地和设备更是实现

了几乎全天候开放，极大地满足了学生的实践创作需要，提高了实验室的利用率。

同时，为满足不断更新的实验教学需要，中心每年定期分阶段、有计划地对仪器

设备进行评估论证和增补采购，保证仪器设备的更新换代。

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当前，传媒实验教学中心在建设发展中也遭遇一些瓶颈有待破解：一是实验

室场地面积限制，目前学院上下两层楼实验室已全部用完，新增实验室场地问题

凸显；二是实验室智能管理系统建设短板有待补齐，为实现实验室管理规范化、

智能化和人性化，目前中心已计划申报建设实验中心智能管理系统，项目正在推

进中；三是部分仪器设备更新较慢。尽管目前设备年更新率达15%，但依然难以

跟上课程更新步伐，同传媒行业发展水平更是存在不少差距，望学校今后继续加

大资金建设投入。

3.2专业设置与培养方案

为了适应学校向应用型人才培养转型，紧跟行业对人才培养规格需求的变

化，制定以能力为导向，具有良好人文素养和行业应用技能的人才培养方案至关

重要。

为此，我院汉语言文学专业从2016级起设立了语文教育方向和文化创意方

向，广播电视学专业从2013级起设立节目制作方向和新媒体方向。其中，广播

电视学以“培养新媒介时代传媒应用型人才”为目标，经过多年的改革发展，已

形成了专业定位清晰，师资队伍完善，教学实验条件完备的特色专业，办学水平

和服务地方能力在福建省内同类院校中位列领先水平。

培养方案的制定以行业需求为导向，以培育特色为重要目标。以学院制定

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2016级的培养方案过程为例，广电专业组织系主任和骨干教师到龙岩市电视台、

龙岩人民广播电台、新罗电视台、贵州黔东南职业技术学院等单位进行调研，与

福建师大、三明学院、闽江学院、厦门理工进行互访学习，到学生就业密集的闽

南地区、上海等地进行毕业生就业情况调研。在2016年1月召开了传媒校企对

接人才培养研讨会，厦门、龙岩两地部分传媒企业和市区电视台、电台等传媒单

位参会，会议主要对中文、广电应用型人才培养的具体能力需求提出意见，并研

讨校企合作相关机制问题。2016年5月，在2016届广电毕业生返校前发放调查

问卷，对学生就业岗位、就业优势与不足、现有课程调整、新增课程内容等问题

进行调查。根据调研及研讨情况，2016级广电培养方案调整了部分新媒体类课

程，对部分课程教学模块进行调整，新增了方案写作类、市场营销类、APP开发

类等模块。

从培养效果来看，广播电视学专业的毕业生在传媒节目制作和新媒体运维

能