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3做学习的主人（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级上册的第三章“做学习的主人”，涉及自主学习、合作学习和探究学习的方法，以及如何在学习中发挥主动性、独立性和创造性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的听、说、读、写能力，具备了一定的自主学习与合作学习经验。本章内容在此基础上，引导学生进一步认识学习的方法和技巧，发挥自身在学习过程中的主动性和创造性，使学生在学习中获得更多的成就感。同时，本章内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.提升自主学习能力：使学生能够运用所学方法独立完成学习任务，培养在学习过程中主动探究、发现问题的能力。

2.增强合作意识：通过小组合作学习，培养学生团队协作、互相帮助的精神，提高沟通与交流能力。

3.培养创新思维：鼓励学生在学习过程中敢于尝试、勇于创新，激发学生的创造潜能。

4.强化责任意识：使学生认识到学习是自己的责任，树立积极向上的学习态度，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读、写作和表达能力，能够理解并运用一些学习策略，如预习、复习等。他们在前两年的学习中也初步体验了合作学习和探究学习的过程。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的好奇心和学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的自主学习能力和团队协作能力，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在学习风格上，部分学生偏重于视觉和听觉学习，而有些则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，部分学生可能因缺乏自律而难以坚持自主学习；在合作学习中，沟通不畅、团队分工不合理等问题可能导致合作效果不佳；此外，学生在尝试创新时可能因害怕失败而缺乏信心，影响其创新思维的发展。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-小组合作学习用桌椅

2.软件资源：

-道德与法治教材

-学习方法指导手册

-教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频

-电子图书

5.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-互动游戏

-实践活动

6.辅助材料：

-学习卡片

-合作学习记录表

-自我评价表

-学习心得分享册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做学习的主人”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己为什么学习吗？学习可以给我们带来什么？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的乐趣和重要性。

简短介绍自主学习、合作学习和探究学习的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主学习、合作学习和探究学习的基本概念和要点。

过程：

讲解自主学习的定义，包括独立思考、自我管理和自我评价等要素。

介绍合作学习的要点，如团队分工、沟通协作和共同目标。

解释探究学习的特点，如问题导向、实践操作和创新发展。

使用图表或示意图帮助学生理解这些学习方法的结构和关系。

3.学习方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法的应用和效果。

过程：

选择几个典型的学习方法案例进行分析，如优秀学生的自主学习经验、小组合作完成项目等。

详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解学习方法在实际中的应用。

引导学生思考这些案例对他们的学习有哪些启示，如何将这些方法应用到自己的学习中。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的学习中更好地运用这些学习方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学习方法主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的困难以及应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施步骤、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主学习、合作学习和探究学习的概念、案例分析和小组讨论。

强调学习方法在提高学习效率和兴趣中的价值和作用，鼓励学生积极尝试和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关