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7.2周长（教学设计）2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：7.2周长

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版三年级上册数学教材中的周长概念进行教学。通过讲解周长的定义，使学生掌握平面图形周长的计算方法，并能应用于实际问题中。课程将结合教材中的例题和练习，引导学生发现周长的规律，培养他们的观察力和逻辑思维能力。课堂上，学生将通过小组讨论、互动游戏等形式，提高对周长概念的理解和应用能力。

二、核心素养目标

1.理解周长的概念，掌握平面图形周长的计算方法，提高几何直观和空间观念。

2.培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.激发学生的探究欲望，通过小组合作、互动游戏等形式，培养团队合作和自主学习能力。

4.结合生活实际，让学生感受数学与日常生活的联系，增强数学应用意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.周长概念的理解及平面图形周长的计算方法。

2.将周长知识应用于解决实际问题。

难点：

1.理解周长概念中的“封闭图形”和“长度单位”。

2.在复杂图形中准确找出边长并进行周长计算。

解决办法及突破策略：

1.通过实物演示和动态图示，帮助学生形象理解周长概念，强调封闭图形的特点。

2.引导学生使用测量工具进行实际测量，加深对长度单位的认识。

3.设计阶梯式练习题，从简单图形到复杂图形，逐步提高学生解决实际问题的能力。

4.采用小组讨论和互助学习，让学生在交流中互相启发，突破难点问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解周长的概念和计算方法，确保学生理解基本知识点。

2.讨论法：组织学生小组讨论，探讨不同图形周长的计算方法，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生动手测量和计算，增强知识的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示图形周长的动态形成过程，增强直观感受和理解。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用尺子、绳子等实物教具，让学生通过实际操作加深对周长测量方法的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于周长的预习资料，包括定义、计算方法等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕周长的概念，设计问题如“什么是周长？”“周长如何计算？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解周长的概念。

-思考预习问题：独立思考问题，记录疑问，如不同图形的周长计算方法。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习周长的计算方法做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于围操场的故事，引出周长的概念。

-讲解知识点：详细讲解周长的定义和计算方法，结合具体图形案例。

-组织课堂活动：设计“测量我的课本”活动，小组合作测量并计算周长。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考周长的实际应用。

-参与课堂活动：在小组中积极参与测量和计算，体验周长知识的应用。

-提问与讨论：对测量中遇到的问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解周长的概念和计算方法。

-实践活动法：通过测量活动，加深对周长计算的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对周长知识点的理解，掌握计算技能。

-培养学生的动手实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置与周长相关的作业，如计算家庭物品的周长。

-提供拓展资源：分享有关周长的趣味数学故事或视频，丰富学生的课外知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：在家中测量并计算物品的周长，巩固所学知识。

-拓展学习：观看拓展资源，了解周长的更多趣味知识。

-反思总结：回顾学习过程，总结周长学习的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结