8.1 《梦游天姥吟留别》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

8.1《梦游天姥吟留别》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1《梦游天姥吟留别》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《梦游天姥吟留别》深度解读

2.教学年级和班级：高中一年级语文班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第一周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

《梦游天姥吟留别》为统编版高中语文必修上册中的一篇重要课文，本节课将围绕课文内容，通过对李白的这首长诗进行深度解读，使学生理解并感受诗人的浪漫主义情怀，同时提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文化理解，通过深度解读《梦游天姥吟留别》，使学生能够感受诗人的情感世界和创作背景，提高审美情趣和文学素养；强化学生的文学思维和批判性思维，使其在分析、评价诗词过程中，形成独立见解和思考能力；激发学生的文化自信，加深对中国传统文化和民族精神的认识与传承。

重点难点及解决办法

重点：理解《梦游天姥吟留别》的诗意、意境和艺术特色，掌握李白浪漫主义诗歌的风格。

难点：解读诗中的象征意义和深层次文化内涵，以及如何将诗人的情感与时代背景相结合。

解决办法：通过对比阅读、小组讨论、多媒体辅助等方式，引导学生从字词、句子到全诗逐步解析，深入探讨诗中的意象和象征，如“天姥”、“海客”等；结合历史背景分析诗人的情感表达，组织学生进行角色扮演，体验诗人情感；设计相关的写作练习，让学生模仿创作，从而加深对诗歌艺术特色的理解。

突破策略：采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，引导他们主动探索，通过问题解答突破难点；同时，利用图解、图谱等教学工具，将抽象的诗意具象化，降低理解难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对诗歌的背景、结构、意象等进行详细讲解，为学生提供基础知识和理解框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗中的难点和重点，鼓励学生发表个人见解，促进思维碰撞。

3.体验式教学法：通过角色扮演和模仿创作，让学生亲身体验诗歌的情感表达和艺术创造过程。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、视频等展示诗歌相关背景、图片和音频，增强学生的感官体验，加深对诗歌内容的理解。

2.网络资源：利用网络资源，提供更多拓展性学习材料，拓宽学生视野，提高自主学习的效率。

3.教学软件：使用互动式教学软件，设计互动题目和练习，实时反馈学生的学习情况，提高教学的针对性和实效性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦游天姥吟留别》的兴趣，激发其探索古典诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过李白吗？他是中国古代著名的浪漫主义诗人，今天我们将学习他的一首长诗《梦游天姥吟留别》，这首诗与我们的文化生活有什么关系呢？”

展示一些李白的画像和山水画的图片，让学生初步感受诗人的风采和诗歌的意境。

简短介绍李白的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梦游天姥吟留别》的基本概念、结构特点和艺术风格。

过程：

讲解《梦游天姥吟留别》的创作背景，包括李白的人生经历和创作动机。

详细介绍诗歌的结构，分析其起承转合，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对关键诗句的解读，让学生更好地理解诗歌的意象、情感和艺术特色。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《梦游天姥吟留别》的深层含义和文化价值。

过程：

选择诗中的几个重要片段进行分析，如“海客谈瀛洲”、“我欲因之梦吴越”等。

详细介绍每个片段的象征意义、历史背景和文化内涵，让学生全面了解诗歌的丰富性和深刻性。

引导学生思考这些片段对理解整首诗的重要性，以及如何将其与当代生活相联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个诗歌主题进行深入讨论，如“诗人的理想与现实的冲突”、“自然景观的描绘与情感表达”等。

小组内讨论该主题的表现形式、艺术效果以及个人感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦游天姥吟留别》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌主题的理解和分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和文化价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、结构、意象等。