1.1 反应热 教学设计 2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1反应热教学设计2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1反应热教学设计2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教学内容

《化学人教版（2019）选择性必修1》第一章第一节“反应热”教学设计，主要包括以下内容：1.化学反应中的能量变化；2.反应热的定义及计算；3.放热反应和吸热反应的特点及实例；4.反应热与反应物、生成物的能量关系；5.反应热的测定方法。通过本节课的学习，使学生掌握反应热的基本概念，理解化学反应中的能量变化，并能运用相关知识解释实际问题。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，使其能够运用化学知识解释反应热现象，提升实践操作技能。通过本节课的学习，学生将：

1.形成能量守恒与变化的科学观念，理解化学反应中的能量转化；

2.培养定量分析能力，学会计算反应热并应用于实际问题；

3.增强科学思维能力，能够区分放热反应与吸热反应，并解释其本质差异；

4.提高实验操作与观察能力，掌握反应热的测定方法，并运用到实验中。

重点难点及解决办法

重点：

1.反应热的定义及其与能量变化的关系；

2.放热反应与吸热反应的判断及实例分析；

3.反应热的计算及实验测定方法。

难点：

1.能量守恒与转化在化学反应中的具体应用；

2.反应热计算公式的理解与运用；

3.实验操作中反应热的准确测定。

解决办法及突破策略：

1.通过动画、实例讲解等方式，帮助学生形象理解化学反应中的能量变化；

2.列举典型放热与吸热反应，引导学生观察现象，总结规律，提高判断能力；

3.设计针对性练习题，让学生在实际问题中运用反应热计算公式，巩固知识；

4.演示实验操作，强调注意事项，指导学生动手实践，提高实验技能；

5.组织小组讨论，鼓励学生发表观点，共同探讨解决难点问题。

教学资源

1.软件资源：

-化学教学软件（如ChemSketch、ChemicalEquationsBalancer等）

-能量转化与守恒动画演示

-反应热相关教学视频

-课程PPT

2.硬件资源：

-实验室设备（量热计、温度计、反应容器等）

-投影仪或智能黑板

3.课程平台：

-学校课程管理系统（如学习管理系统LMS）

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-网络教学资源库（含反应热相关教学素材）

-电子教材及辅助阅读材料

5.教学手段：

-讲授与互动讨论

-实物与动画演示

-实验操作与观察

-小组合作与探究学习

-课后在线辅导与交流

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于“反应热”的预习资料，包括PPT、教学视频和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“反应热”的定义和计算，设计问题，如“什么是反应热？它如何影响化学反应？”

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解反应热的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触反应热概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自学能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的放热反应例子（如燃烧），引出反应热的概念。

-讲解知识点：详细讲解反应热的定义、计算方法和能量守恒原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同化学反应的能量变化。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注教师讲解，对放热反应和吸热反应的能量变化进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同分析具体化学反应的能量转化。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授反应热知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对反应热概念的理解，掌握能量守恒与转化的原理。

-通过小组合作，提升学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置反应热计算的练习题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反