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教学设计
课程基本信息
学科
历史
年级
高一
学期
秋季
课题
中华人民共和国成立和向社会主义的过渡
教科书
书名：统编教材中外历史纲要（上）
出版社：人民教育出版社
教学目标
了解新中国巩固人民政权的主要举措，理解中华人民共和国成立的伟大意义。
知晓新中国开创和平外交的史实，理解抗美援朝战争的艰难历程。
通过新中国地图、50年代统计数据和报刊、党史文献等史料，提取有效信息，从传统、
现实、国际等视角，分析和诠释新中国进行社会主义革命的必要性和重要性。
感悟社会主义制度的建立对于当代中国发展的深远意义。
教学重难点
教学重点：
1.中华人民共和国成立的伟大意义。
教学难点：
1.社会主义制度建立的必要性和深远意义。
教学过程
教学环节1：
出示人民政协召开照片和共同纲领，分析新中国的国家性质和政体。出示国旗、国徽和国歌图片，出示国旗、国徽、国歌，分析蕴含的历史信息。出示开国大典的照片，引导学生理解“中华人民共和国的成立，中国历史进入新纪元”的含义。
设计意图：从《共同纲领》解读，知道1949年的中华人民共和国为新民主主义的人民民主专政的新国家。从国旗、国歌和国徽确定和开国大典认识到新国家“新”在何处。
教学环节2：
出示百岁劳模回忆录汲取信息，概括工人地位的变化。出示一组西藏农奴照片，引导学生思考藏民身份的变化折射历史信息。
设计意图：通过对工人和西藏农奴制度废除带来的变化，形成新中国建立后，人民真正站立起来，以新形象登上历史舞台的认识，理解中华人民共和国成立的伟大意义。
过渡：新国家建立后，我们不但要继续与国民党残余继续作战，同时也要解决经济上的烂摊子。从1949年10月1日中华人民共和国成立到1956年三大改造完成，中国开始了社会主义革命道路，也把这段时间称之为过渡时期。
教学环节3：
出示材料，引导学生分析建国前武汉农民陈友汉遇到的问题。出示《中华人民共和国土地改革法》，结合武汉农民陈友汉生活的变化分析土地改革带来的影响。出示材料，分析上海地区人民币兑换银元比值和金山县粮食前后变化趋势，阅读教材“银元之战”与“米棉之战”过程，体悟中共领导人的政治智慧和政治决心。
设计意图：对经历者口述、统计数据、地方志等多种史料分析，形成对土地改革、稳定物价等措施与政权巩固，经济复苏因果关系的解释，认识这系列措施的必要性和重要性。
过渡：人民政权的巩固，促进了国民经济恢复的新局面，也为新制度的建立奠定了基础。
教学环节4：
播放《我们走在大路上》（第四集片段），引导学生概括1953年中国经济面临的新问题，
设计意图：汲取有效信息，概括一化三改造的背景，认识建立社会主义经济制度的必要性，学会用生产力与生产关系的唯物史观分析问题。
教学环节5：
解读并归纳过渡时期总路线的目标并分析其实质，出示三大改造与一五计划相关材料，引导学生解归纳一化三改造的成果并概括产生的影响。
设计意图：汲取有效信息，形成过渡时期总路线、三大改造与社会主义经济制度、一五计划与初步工业化等相关历史的因果联系。
教学环节6：
阅读教材，归纳社会主义政治体系的基本制度。出示1954年《中华人民共和国宪法》，解读这部宪法的特点，
设计意图：从《共同纲领》与《中华人民共和国宪法》（1954）比较，认识到第一届人民代表大会召开，“五四宪法”的颁布是我国社会主义政治制度建立的标志。
过渡：从1949年新中国建立，到1956年一化三改造的完成，中国共产党团结带领人民完成社会主义革命，正式进入社会主义社会。面对国际舞台，中国在外交领域又取得了哪些成就。
教学环节7：
阅读教材，梳理新中国初期取得外交成就，引导学生比较过渡时期新中国外交与旧中国，分析新中国外交的特征是什么？
设计意图：从长时段视角比较新旧中国的外交，以突显新中国独立、自主、和平的外交新形象。
过渡：同样的半岛，同样的联军，60年前造就了甲午的梦魇，八国的狂欢，60年后成为了中华人民共和国建立后第一次拿起武器抵抗侵略保家卫国的战争。
教学环节8：
出示朝鲜半岛地图和1950年中美工业实力对比图，引导学生从国内、国际视角分析抗美援朝的必要性。出示抗美援朝一组照片，教师讲述宋阿毛牺牲的故事，结合李奇微的评价，体会朝鲜战争的残酷与志愿军战士的壮烈。出示彭德怀的讲话，引导学生从时代背景分析抗美援朝战争胜利的意义。
设计意图：以多种类型史料重现抗美援朝的历史情境，感受英雄儿女不畏霸权，保家卫国的牺牲精神，理解抗美援朝后，新中国国际地位大大提高；给新中国提供了和平稳定地发展环境。
教学小结：
金冲及《二十世纪中国史纲》对于中华人民共和国成立初期的一系列举措评价作为课堂小结。
设计意图：总结本课，深化认知，感悟社会主义制度的建立对于当代中国发展的深远意义。
教学策略
教学环节4中，学生若
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