好汉查理 说课.docx

好汉查理说课

一、教材分析

让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最终一个单元的主题。爱是什么？该怎样去表达？那么是我在这一单元学习中引领孩子思索的问题。

《英雄查理》是这一单元中的一篇文章。本课通过讲解并描述一个自称英雄的顽皮男孩查理在协助一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和敬重。在两个人相互友好的协助中，查理也改正了自身缺点，下决心做一个真正英雄的故事。表达了人与人之间的信任、理解和敬重这种关爱的重要性。

学问与实力目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。

2、从事务的开展中发觉查理的改变。

3、造就独立阅读实力。

情感、看法与价值观

通过这个故事的学习，要让大家明白人与人之间最重要的就是相互信任、相互敬重和相互理解，是学生在日常生活中消退戴有色眼镜看人、给人定位的不好现象，相互关爱。

教学重、难点和教学突破

重点

1、读懂课文内容，体会查理和杰西各自的思想感情。

2、理解查理发生改变的缘由。

难点理解查理在与杰西的交往中发生改变的缘由。

教学突破

课文充分发挥学生的主导地位，让学生自己多读多探讨，理解英雄查理从众人眼中的顽皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的改变，从思索、回答下列问题的过程中明白查理决心做一个真正英雄的缘由。

二、教法解析

1、学生自读课文，结合教师的问题在和同学的探讨中读懂课文。

2、老师协助学生理出事情的开展依次，让学生边读边思索，体会查理的改变及缘由。

老师打算

1、细致研读教材，整理课文内容，细心打算相关课文问题。

2、打算导入的多媒体课件《英雄歌》〔刘欢演唱〕。

三、学情解析

三年级的学生，须要熬炼默读实力了。为了下学期更好的教学，须要在本学期最终的时间里加紧朗读、默读实力的造就提高。本课的教学中应以学生多读多想多思为主，老师应摆正心态，幸免过多占用学生的时间。

学生打算

预习文中加拼音的字词。谈话揭题

①导语。和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：英雄查理。英雄你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

初读感知

①学生听课文录音，激发朗读的爱好。

②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

③检查读书状况。

a.指名学生分自然段读课文，学生评议。

b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。

④探讨沟通。

课文讲解并描述了一个什么故事？

再读质疑

①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

②初步释疑。

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最终提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

a.查理有哪些改变？

b.查理为什么会有这么大的改变？

读悟沟通，感受查理的改变

①查理有哪些改变？你找到了哪些句子？

②老师相机出示以下句子让学生谈感受：

a.不，英雄查理从来不随意拿别人的东西。

b.感谢！查理显得落落大方。

c.当然可以。

d.查理虽然顽皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

e.杰西，我会做个英雄。

老师要引导学生体会到查理的确变了，变得有礼貌了，变得诚恳、实信了，变得有上进心了，自信了。

探究查理改变的缘由，评价文中人物

①引导谈话：查理为什么会有这么大的改变呢？

②你觉得查理的改变和哪些人有关呢？

跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

③你对故事中的这些人物有什么看法？

学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友情是查理改变的主要缘由。

练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

拓展练习

①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

学这篇课文，老师要鼓舞学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文，从而造就独立阅读实力。

本文的对话比拟多，老师应重点指导一下对话的朗读，引导学生在了解这些句子的意思之外，还要体会说话人的神态和心理活动。

在本课的自读教学中，要充分让学生发挥自主性，自己发觉问题，体会人物的改变；老师发挥引导作用，启发学生进展层层深化的思索，通过一些词句来理解查理并不是一个坏孩子，从而进一步把握课文的思想主题。

主子公查理是一个顽皮而又爱搞恶作剧的孩子，没有人喜爱他。而英雄是他给自己戴的高帽。然而，在他与新搬来的罗伯特一家经过一段时间的交往后，却变了，不再爱搞恶作剧。在与罗伯特一家人分别时竞慎重地对他的