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第一单元单元教学计划
本单元是第一个识字单元,以“趣味初识汉字”为主题,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇识字课。课文内容丰富,渗透看图识字、联系生活识字、象形字识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中,借助听读和联系生活经验,走进语文,乐于识字。帮助学生感知汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣,让学生初步了解汉字的文化内涵。“快乐读书吧”引导学生和大人一起读故事,体会识字的价值。
从本单元开始,学生就进入正式的语文学习,要从起始阶段,就注意培养学生良好的写字和朗读习惯。写字姿势要正确,要按笔顺规则正确书写。朗读课文时做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通顺。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识33个生字。借助看图识字、象形字识字等多种方法识字。区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。
◎会写16个字和8个笔画。认识田字格。了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写,注意笔画在田字格中的位置。
◎注意写字姿势,初步养成良好的写字习惯。
语言积累
◎积累、背诵《金木水火土》《咏鹅》。学习谜语诗。
阅读理解
◎朗读课文。初步了解汉字音、形、义之间的联系,了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。
◎在大人的帮助下,用听读、表演读等方式,尝试和大人一起读儿歌《剪窗花》,激发阅读兴趣。
◎了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。乐于与大家分享课外阅读成果。
口头表达
◎联系生活,说说口、耳、目、手、足能做哪些事。
◎做“我说你做”的小游戏。说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话要认真听。
◎对交流有兴趣,感受交流的快乐。
“我上学了”单元教学计划
学生离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的也都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识,对新环境也要有一个适应过程。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度出发,以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校,开始新的学习生活,突显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”四部分。这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”的身份认同,到“我爱我们的祖国”的情感认同,到“我是小学生”的角色认同,再到“我爱学语文”中对语文学习的期待,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。
主题一“我是中国人”,教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景,旨在帮助学生了解我国是一个多民族的国家,感受作为中国人的自豪。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。
主题二“我爱我们的祖国”,以图文结合的方式,呈现了我国具有代表性的一些事物:五星红旗、北京天安门、长江、黄河,激发学生热爱祖国的情感。让学生知道五星红旗是我国的国旗,北京天安门是我国的代表性建筑,长江是我国第一大河,黄河是我国第二长河,长江、黄河也是中华民族的母亲河。
主题三“我是小学生”,通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让学生知道从今天起,将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求,有成为一名合格的小学生的愿望,树立成为全面发展的优秀学生的理想,开启小学生学习生活的快乐旅程。
主题四“我爱学语文”,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发学生学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事、听故事的乐趣,激发学生学习语文的热情。
内容 教学要点
我是中国人 ◎通过听读句子,知道我们的祖国是中国,感受作为中国人的自豪。
◎通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
我爱我们的祖国 ◎通过观察插图,初步了解我国的国旗、代表性建筑,以及大江大河等。
◎通过听读句子,知道我们的祖国是中华人民共和国,国旗是五星红旗,热爱我们的祖国。
我是小学生 ◎观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
◎认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。
我爱学语文 ◎了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
◎通过讲故事、听故事,初步感受语文学习的快乐。
快乐读书吧:读书真快乐
1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐,乐于和大家分享课外阅读成果。
3.产生阅读的期待,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。
乐于和
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