2.5全等三角形 第5课时 “边边边”（SSS）-教学设计2024-2025学年湘教版数学八年级上册.docx

2.5全等三角形第5课时“边边边”（SSS）-教学设计2024-2025学年湘教版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5全等三角形第5课时“边边边”（SSS）-教学设计2024-2025学年湘教版数学八年级上册

教材分析

“2.5全等三角形第5课时“边边边”（SSS）-教学设计2024-2025学年湘教版数学八年级上册”这一章节主要讲述了全等三角形的判定方法之一——边边边（SSS）。学生将通过本节课的学习，掌握全等三角形的概念，了解并熟练运用边边边判定法来证明两个三角形全等。同时，本节课也会引导学生运用几何图形进行直观演示，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我会以课本内容为基础，结合学生实际情况，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动。通过引导学生们观察、思考、交流和动手操作，使他们能够更好地理解和掌握全等三角形的判定方法，提高他们的数学解题能力。同时，我会注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使他们能够在课堂上充分活跃，提高学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数学建模、空间想象和几何直观等能力展开。通过学习边边边（SSS）判定全等三角形，学生能够培养运用几何图形进行逻辑推理的能力，锻炼将实际问题抽象为数学模型的能力。同时，通过观察、思考、交流和动手操作，学生能够提升空间想象能力，能够将复杂的问题直观地呈现出来，从而提高解决问题的效率。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经掌握了三角形的基本概念和性质，对几何图形的认知有一定的基础。在知识方面，学生已经学习了相似三角形的判定和性质，为本节课的全等三角形学习提供了铺垫。能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，能够进行简单的几何证明。素质方面，学生具备较好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

然而，学生在理解和运用全等三角形判定方法方面还存在一定的困难。部分学生对几何图形的直观感知较弱，空间想象能力有待提高。此外，部分学生在逻辑推理方面存在不足，容易在复杂的证明过程中迷失方向。在行为习惯方面，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。对于基础知识较弱的学生，应加强概念和性质的巩固；对于逻辑思维能力有待提高的学生，可通过引导他们进行小组讨论和动手操作，培养其逻辑推理能力；对于空间想象能力不足的学生，可以多提供直观的教具和图像，帮助他们建立正确的空间观念。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于传授全等三角形的判定方法理论知识，讨论法用于促进学生对全等三角形判定方法的深入理解和交流，实践活动法则让学生通过动手操作，加深对知识的理解和应用。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观察和分析已知全等三角形的例子，引导学生发现并归纳全等三角形的判定方法；其次，分组进行实践活动，让学生通过实际操作，验证全等三角形的判定方法，增强理解和记忆；最后，设计一些有关全等三角形的应用题，让学生进行讨论和解答，提高学生解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件展示全等三角形的判定过程和实例，帮助学生直观地理解全等三角形的概念和判定方法。同时，利用实物模型和教具，让学生在进行实践活动时，能够更直观地进行操作和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全等三角形的边边边（SSS）判定方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全等三角形的边边边（SSS）判定方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解全等三角形的边边边（SSS）判定方法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技