2024秋五年级语文上册 第六单元 第20课 精彩极了和糟糕透了说课稿 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第六单元第20课精彩极了和糟糕透了说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级语文上册第六单元第20课精彩极了和糟糕透了说课稿新人教版

教材分析

《2024秋五年级语文上册第六单元第20课精彩极了和糟糕透了说课稿新人教版》是人教版语文五年级上册第六单元的第20课。本课由两个小故事组成，《精彩极了》和《糟糕透了》。这两个故事分别讲述了作者在写作过程中，母亲和父亲对其作品的评价，以及这两种评价对其成长的影响。本课旨在让学生理解父母的关爱和期望，以及这两种不同的评价方式对个人成长的意义。通过本课的学习，学生能更深入地理解父母的爱，学会正确面对评价，激发写作兴趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解文章内容和情感表达的能力，引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和情感。

2.思维能力：通过分析父母评价的不同角度，培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看问题，独立思考和表达。

3.文化素养：通过学习作者对父母评价的感悟，使学生理解父母的关爱和期望，增强学生对家庭、亲情和孝道的认识，培养良好的家庭观念和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力、写作技巧和词汇量。他们对文章的情感表达、人物描写等有了一定的理解，能够从文章中提取关键信息，理解作者的观点和态度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性强的内容较为感兴趣，他们善于通过讨论和合作学习来提高自己的理解能力。在学习风格上，他们喜欢互动和参与性强的方式，通过角色扮演、小组讨论等形式能够更好地投入到学习中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对父母评价的不同角度和深层含义理解有困难。他们可能难以理解为什么父母会有不同的评价，以及这两种评价对个人成长的意义。此外，学生可能对自我评价和接受他人评价的平衡有所困惑，需要引导他们正确面对评价，激发写作兴趣。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍故事背景和作者生平，引导学生理解文章内容；讨论法用于分析父母评价的不同角度，鼓励学生表达自己的观点；案例研究法用于分析作者对父母评价的感悟，引导学生深入理解文章主题。

2.设计具体的教学活动：本课将通过角色扮演活动，让学生体验作者在不同评价下的内心感受，增强学生对文章情感的理解；同时，设计小组讨论活动，让学生分享自己接受父母评价的经历，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.确定教学媒体使用：本课将使用多媒体课件展示故事情节和作者感悟，帮助学生更好地理解文章内容；同时，利用网络资源展示不同家庭的教育方式，拓宽学生的视野，引发学生思考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段音频，讲述一个关于父母评价的故事，引导学生思考父母评价对个人成长的影响。

提出问题：教师提问：“你们曾经接受过父母的评价吗？这些评价是鼓励性的还是批评性的？它们对你有什么影响？”

学生分享：让学生分享自己的经历，教师引导学生谈论父母评价的不同角度和对自己的影响。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本课的两个故事《精彩极了》和《糟糕透了》，引导学生关注作者在不同评价下的内心感受。

教师引导学生分析父母评价的不同角度，如期望、关心、爱护等，帮助学生理解父母的评价背后蕴含的爱。

教师讲解作者对父母评价的感悟，引导学生认识到父母的评价对自己成长的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己接受父母评价的经历，探讨如何正确面对评价。

练习题目：教师布置一道练习题，要求学生根据本课所学，分析父母评价的不同角度，并谈谈自己对这些评价的看法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本课内容提出几个关键问题，如：“父母评价的不同角度有哪些？”“如何正确面对父母的评价？”等。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本课内容进行总结，强调正确面对父母评价的重要性。

核心素养拓展：教师提出一个与本课主题相关的拓展问题，如：“如何与父母沟通，让他们更好地理解你的想法和需求？”

学生思考：学生围绕拓展问题进行思考，教师引导学生在日常生活中积极实践。

6.布置作业（5分钟）

教师布置一道作业题，要求学生结合本课所学，撰写一篇关于父母评价的文章，表达自己的感悟和思考。

作业要求：教师强调作业的重要性，要求学