Unit 3 The world meets China Understanding Ideas教学设计 2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册.docx

Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingIdeas教学设计2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingIdeas。本节课主要围绕中国的传统文化、风俗习惯以及社会发展等内容展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关中国传统文化的词汇和表达方式，提高听力、口语、阅读和写作能力，同时增强对中国传统文化的了解和认同。

教学重点包括：1.掌握与传统文化相关的词汇和表达方式，如茶文化、书法、京剧等；2.能够听懂、说出一篇关于中国传统文化的短文；3.能够阅读并理解有关中国传统文化的文章；4.能够运用所学知识撰写一篇关于中国传统文化的短文。

教学难点包括：1.对茶文化、书法、京剧等传统文化的理解和表达；2.如何在听力、口语、阅读和写作中灵活运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、思维品质和语言能力。通过学习关于中国传统文化的内容，学生将能够认识到不同文化之间的差异，增强对自身文化的认同感，从而提高文化意识。同时，通过听力、口语、阅读和写作的实践，学生将能够提升运用英语表达和获取信息的能力，培养良好的思维品质。此外，通过本节课的学习，学生将能够提高听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够更有效地进行跨文化交际，达到提高语言能力的目的。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握与传统文化相关的词汇和表达方式，如茶文化、书法、京剧等；2.能够听懂、说出一篇关于中国传统文化的短文；3.能够阅读并理解有关中国传统文化的文章；4.能够运用所学知识撰写一篇关于中国传统文化的短文。

难点：1.对茶文化、书法、京剧等传统文化的理解和表达；2.如何在听力、口语、阅读和写作中灵活运用所学知识。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生形象地理解传统文化概念，如茶文化、书法、京剧等；2.提供丰富的练习机会，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟茶艺表演、书法展示、京剧演唱等；3.引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点，提高口语表达能力；4.通过阅读理解和写作练习，培养学生的阅读习惯，提高写作能力；5.针对学生的个性化需求，给予个别指导，帮助克服学习难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的任务情境，如模拟茶艺表演、书法展示、京剧演唱等，引导学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.运用多媒体教学法，如播放视频、展示图片等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

4.采用分层教学法，针对不同学生的学习水平和需求，给予个别化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

5.运用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示中国传统文化的图片，如茶文化、书法、京剧等，引导学生思考并讨论这些图片背后的文化内涵。同时，提出问题：你们对中国传统文化有什么了解？激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国传统文化的相关知识，如茶文化的历史、书法的艺术特点、京剧的表演形式等。通过举例、讲解、展示等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题目，如选择题、填空题等，让学生进行听力、口语、阅读和写作的实践。同时，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，如茶文化在中国传统文化中的地位如何？、京剧的表演特点有哪些？等。通过提问，了解学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个关于中国传统文化的互动游戏，如传统文化知识问答、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的文化意识和语言能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点，布置相关的作业，如编写一篇关于中国传统文化的短文等。同时，提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分体现教学双边互动，突出重点难点，解决问题，拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.教师提供关于中国传统文化的拓展