3.1 重组DNA技术的基本工具 教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.docx

3.1重组DNA技术的基本工具教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1重组DNA技术的基本工具教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

教学内容

本节课选自《生物》人教版（2019）选择性必修3的第三章“基因工程与生物技术”，重点探讨3.1节“重组DNA技术的基本工具”。教学内容主要包括：限制性内切酶、DNA连接酶和载体在重组DNA技术中的作用与功能；实际操作中如何运用这些工具进行DNA分子的切割、连接和重组；通过案例学习了解重组DNA技术在现代生物技术中的应用。结合高二下学期学生的知识水平，本节课旨在让学生掌握基因工程的基本原理，为后续深入学习基因工程奠定基础。

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

高二下学期的学生在知识层面上，已具备基本的生物学知识，对DNA结构和基因概念有了初步理解。在能力方面，学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够独立完成实验操作和数据处理。然而，对于重组DNA技术的具体原理和操作细节，学生可能还较为陌生。此外，学生的主动学习意识和合作能力有待加强，这对课程学习有一定影响。在此基础上，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养其团队协作能力，以促进学生对重组DNA技术知识的深入理解和应用。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、实验操作台、多媒体教学设备、实验室安全器材。

2.软件资源：生物学科教学软件、DNA结构模拟软件、重组DNA技术操作流程演示软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、相关教学视频、互动式学习应用程序。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验演示、学生实验操作、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于重组DNA技术基本工具的预习资料，包括相关概念和工具功能的简介。

-设计预习问题：围绕“限制性内切酶的作用原理”，提出探究性问题，引导学生思考其在基因工程中的应用。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解限制性内切酶、DNA连接酶和载体等基本工具。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，例如探讨限制性内切酶如何精确切割DNA分子。

-提交预习成果：学生将自己的理解以笔记或问题形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主探究能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于基因工程应用的视频，激发学生对重组DNA技术的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解限制性内切酶、DNA连接酶和载体的功能及其在基因工程中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体的重组DNA技术案例。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用这些基本工具进行基因重组。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，分析案例中重组DNA技术的具体步骤。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对重难点的理解。

-实践活动法：通过案例分析，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解重组DNA技术的基本工具和操作流程。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与基因工程相关的学术文章和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：阅读推荐资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对重组DNA技术基本工具的理解。

-通过拓展学习，提高学生的学科素养和自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学