第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》 统编版语文七年级下册.pdf

登幽州台歌

陈子昂蠲

目标

有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，

01.

并熟读成诵。

02.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理

解诗歌中蕴含的哲理。

03.品味诗句，学习知人论世的评析方法，

培养初步鉴赏诗歌的能力。

01资料补充

作者简介

陈子昂(661—702),字伯玉，

梓(zǐ)州射洪(今属四川)人，唐代文学

家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗，其诗

风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。他是唐税子品

代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。

有《陈伯玉集》。

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这首诗写于武则天万岁通天元年(696),当时，武则天命建安王武攸宜征

伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略，军事失利，陈子昂屡次

进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上

燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》

【资料补充】

战国时期，燕昭王修筑幽州台招徕天下贤士，由此燕昭王成为明

君圣主的代表，幽州台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，许多

怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。

01诵读经典，感受诗韵

诵读诗歌内容。

要求读准字音；读出语气；读懂古诗大意。

登幽州台歌

前/不见/古人，后/不见/来者。

(在幽州台上我向历史长河的前端和后面望去，)向前看不到像燕昭王

那样的贤君，向后望不到明主。

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。

想到天地广阔、宇宙永恒，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。

02精读文本，读懂形象。

结合作者生平及写作背景，思考下面的问题，理解诗人情感。

①前两句诗是从什么角度来写的?“古人”指谁?“来者”指谁?这

两句写出了作者怎样的境遇?

②后两句诗是从什么角度来写的?诗人为什么见此景而涕下?

③诗中描绘了空旷辽阔的意境，诗人借此表达了怎样的思想感情?

④诗人在这茫茫天地、悠悠岁月之间，对生命产生了什么思考?结合

诗人的经历，体味诗中的哲理。

结合作者生平及写作背景，思考下面的问题，理解诗人情感。

①前两句诗是从什么角度来写的?“古人”指谁?“来者”指谁?这

两句写出了作者怎样的境遇?

时间角度(前、后)。

“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指后世的贤明君主。

“前不见”“后不见”,表示时间无止无休。

这两句诗写了时间的长河无尽，而诗人自己的生命短暂，因

“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生，写出

了诗人生不逢时，怀才不遇、壮志难酬的境遇，表达了作者内心的

惆怅和孤寂之情。

结合作者生平及写作背景，思考下面的问题，理解诗人情感。

②后两句诗是从什么角度来写的?诗人为什么见此景而涕下?

时空角度(天、地)

在无限的时间与广阔的空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。

自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，面对眼前之景，想

到自己的境遇，诗人心生感慨，悲伤落泪。

前不见古人，手法：通过“前”“后”“古人”“来

后不见来者。者”的对比，表明时间流逝，一去不返。

手法：通过天地之“悠悠”与人之茕

念天地之悠悠，

茕“独”影的对比，衬托出人的孤单

独怆(chuàng)然而涕(tì)下!