43第2部分 高一英语听力全真模拟训练(34)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇).docx

43第2部分高一英语听力全真模拟训练(34)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

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教学内容

本节课的教学内容选自2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)的第43章第2部分，高一英语听力全真模拟训练(34)。本章节主要针对高一学生，进行英语听力的专项训练。内容涵盖了日常对话、故事、讲话、新闻等多种听力材料，旨在提高学生的英语听力理解能力。

具体内容包括以下几个部分：

1.日常对话：通过模拟生活场景，训练学生对日常用语的听力理解。

2.故事：听取短篇故事，培养学生对故事情节的理解和推测能力。

3.讲话：听取各种类型的讲话，如讲座、演讲等，提高学生对学术性和实用性语言的理解能力。

4.新闻：听取新闻报道，培养学生对新闻信息的快速捕捉和理解能力。

在教学过程中，我将引导学生通过听录音、做练习、讨论等方式，不断提高自己的听力水平。同时，我会针对学生的实际情况，进行有针对性的指导，确保他们能够在听力方面取得明显的进步。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生对英语口语表达的理解和应用能力，使他们能够更加熟练地运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过听取不同类型的听力材料，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的逻辑思维、分析判断和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和评价所听材料。

4.学习能力：通过自主听力和合作学习，提高学生的自主学习能力、合作能力和终身学习能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们能够全面发展，不断提高自己的英语综合运用能力。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语听力基础。在学习能力上，大部分学生具备自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂活动。在思维品质方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析判断能力，但批判性思维有待提高。

针对不同层次的学生，我将进行分层教学，对基础较好的学生加大难度，提高他们的听力水平；对基础薄弱的学生，我将进行有针对性的辅导，帮助他们提高听力能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生可能存在课堂注意力不集中、做作业不够认真等问题。针对这种情况，我将采取激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。同时，加强对学生的管理，确保课堂纪律良好，提高课堂教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过听力练习、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-任务型教学：布置听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力，培养他们的合作和沟通能力。

-情境教学：模拟生活场景，创设真实的听力环境，帮助学生更好地理解和应用英语。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、音频和视频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和听力效果。

-教学软件：运用英语听力教学软件，进行听说训练，提高学生的听力水平。

-网络资源：利用网络资源，下载适合学生水平的听力材料，拓宽学生的视野，提高他们的听力能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语听力在学习和生活中的重要性吗？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力。

简短介绍英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力的基本概念、组成部分和训练方法。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语听力的实际应用或作用。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展