开学第一课 绪言 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

开学第一课绪言教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学-物质的量

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期1班

3.授课时间：2024-2025学年第一周，周一第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.物质的量的概念

2.物质的量的单位——摩尔

3.物质的量的计算与应用

三、教学目标

1.理解物质的量的概念，掌握物质的量的单位摩尔

2.能够运用物质的量描述和计算微观粒子

3.培养学生的科学思维和实验技能

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究

2.利用实验和实例，帮助学生直观理解物质的量概念

3.利用小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力

五、教学过程

1.导入：通过实验现象，引发学生对物质的量的思考

2.新课导入：介绍物质的量的概念和单位摩尔

3.案例分析：利用实例，讲解物质的量的计算和应用

4.课堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性

3.课后作业：评估学生对物质的量的理解和应用能力

七、教学资源

1.实验器材：微观粒子模型、化学试剂等

2.教学课件：PPT课件，包含图片、动画、视频等

3.参考资料：教材、教学参考书、网络资源等

八、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生提问和发表见解

2.关注学生的学习差异，因材施教

3.注重实验安全，遵守实验规程

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究物质的量的能力，通过实验和实例，提高学生观察、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：帮助学生建立物质的量的概念，理解物质的量与微观粒子之间的关系，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.实践应用：培养学生运用物质的量描述和计算微观粒子的能力，提高学生的实践操作能力和应用能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的责任感、团队合作意识和创新精神。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-物质的量的概念与微观粒子之间的关系

-物质的量的单位摩尔的定义与应用

-物质的量的计算方法

2.难点：

-理解物质的量与微观粒子数量的转换关系

-掌握摩尔的概念及其与宏观物质的量的转换

-熟练运用物质的量进行微观粒子的计算

解决办法：

-采用直观的实验现象和微观粒子模型，帮助学生建立物质的量的直观认识。

-通过具体的实例和练习题，引导学生理解和运用物质的量进行计算。

-分组讨论和合作学习，让学生在交流中解决理解和应用中的问题。

-提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握物质的量的转换和计算方法。

-利用多媒体课件和网络资源，提供丰富多样的学习材料，帮助学生加深理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：微观粒子模型、化学试剂、实验仪器等。

-教室设施：投影仪、计算机、白板、黑板等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-PPT课件。

-教学视频：物质的量的实验操作、微观粒子动画等。

-练习题库：在线练习题和测试题。

4.教学手段：

-小组讨论：分组讨论问题，促进学生互动交流。

-实验教学：通过实验操作，让学生直观理解物质的量概念。

-案例分析：分析实际案例，引导学生应用物质的量进行计算。

-信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，提供生动的学习材料。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一个有趣的化学实验现象，引发学生对物质的量的思考。例如，演示一个看似普通的液体，却能产生大量气泡的实验。

问题提出：引导学生思考，这个实验中涉及到什么概念？为什么会出现这种现象？

学生回答：引出物质的量的概念，激发学生对物质的量的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解物质的量的概念：简洁明了地介绍物质的量的定义，解释物质的量与微观粒子之间的关系。

讲解摩尔的概念：介绍摩尔的定义，解释摩尔与宏观物质的量的转换关系。

举例说明：通过具体的实例，讲解物质的量的计算方法和应用。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：为学生提供一些有关物质的量的计算题，让学生独立完成。

讨论：学生之间相互讨论，共同解决问题，巩固对物质的量的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

提问：教师提问，了解学生对物质的量的理解和掌握情况。

回答：学生回答问题，展示自己对物质的量的理解。

解答疑问：教师针对学生的回答，进行点评和解答。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：教师带