第17课 明朝的灭亡（教学设计+视频） - 七年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）.docx

第17课明朝的灭亡（教学设计+视频）-七年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为七年级历史与社会下册第17课《明朝的灭亡》，部编版教材。本节课主要内容涵盖了明朝后期的政治、经济、社会矛盾，以及李自成起义和清军入关等历史事件，旨在让学生了解明朝灭亡的原因，认识历史发展的必然性。教学过程中，应注重引导学生从多个角度分析问题，提高其历史思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。通过分析明朝灭亡的历史事件，使学生能够运用所学知识，对历史事物进行正确的时空定位，理解历史发展的内在联系。同时，引导学生运用史料实证，对历史事件进行客观的解释和评价，提高其历史解释能力。此外，通过探讨明朝灭亡的原因，培养学生批判性地思考历史问题，形成正确的历史观和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）明朝灭亡的主要原因：政治腐败、社会矛盾加剧、经济困难等。

（2）李自成起义和清军入关的历史事件及其对明朝的影响。

（3）明朝灭亡的历史教训和启示，培养学生正确的历史观和价值观。

2.教学难点：

（1）明朝灭亡的复杂性：涉及政治、经济、社会等多个方面，学生难以全面把握。

（2）李自成起义和清军入关的背景和原因，以及其对明朝灭亡的影响。

（3）如何引导学生从多个角度分析历史问题，培养其历史思维能力。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过多媒体教学、历史故事讲解、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握重点内容。同时，注重引导学生从多个角度分析问题，提高其历史思维能力，突破教学难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史与社会下册》教材。

2.辅助材料：准备明朝灭亡相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区和展示区，以便于学生进行讨论和展示。同时，准备展示台供学生展示历史资料和成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝灭亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝灭亡的原因吗？它对我们了解历史有什么启示？”

展示一些关于明朝灭亡的图片或视频片段，让学生初步感受明朝灭亡的历史事件。

简短介绍明朝灭亡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、历史背景和灭亡原因。

过程：

讲解明朝的建立和衰落过程，包括其主要历史事件和特点。

详细介绍明朝灭亡的原因，如政治腐败、社会矛盾加剧、经济困难等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝灭亡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝灭亡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝灭亡的复杂性和影响。

引导学生思考这些案例对理解历史发展的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝灭亡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝灭亡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝灭亡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝的基本概念、历史背景、灭亡原因等。

强调明朝灭亡对历史发展的影响和对我们理解历史的启示，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝灭亡的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握明朝的基本概念、历史背景、灭亡原因等核心知识点，对明朝的政治、经济、社会矛盾有深入的理解。

2.时空观念：学生能够对明朝的历史事件进行正确的时空定位，理解历史发展的内在联系，形成清晰的历史时间线。

3.史料实证：学生能够运用史料实证，对明朝灭亡的历史事件进行客观的解释和评价，提高其历史解释能力。

4.批判性思维：学生通过探讨明朝灭亡的原因，培养批判性地思考历史问题，形成正确的历史观和价值观。

5.合作能力：学生在小组讨