1.1认识化学科学教案及反思-2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册.docx

1.1认识化学科学教案及反思-2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册

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教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册第一章《化学科学简介》，主题为“1.1认识化学科学”。本节课是化学学习的起始章节，旨在让学生对化学科学有初步的认识和了解，为后续学习打下基础。内容包括化学科学的定义、研究对象、研究方法等。通过本节课的学习，学生应能理解化学科学的基本概念，明确化学科学的研究范围和手段。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过学习，学生应具备提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。在证据推理方面，学生应能运用化学知识对物质性质、变化进行解释，形成有序的思考和合理的论证。模型建构方面，学生应能建立化学概念和理论模型，理解化学现象的本质。同时，培养学生的科学态度，使其认识化学对社会、环境的影响，增强安全意识和环保意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念和简单的化学反应有一定的了解。在思维方式上，学生逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍有部分学生对抽象的化学概念理解起来较为困难。学生的实验操作能力和观察能力也有待提高。

在学习能力上，学生的学习动机较强，具有一定的自主学习能力，但部分学生在学习过程中容易产生依赖心理。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，愿意主动提问和探讨，但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高学生的抽象思维能力和实验操作能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，提高课堂参与度。对于内向的学生，教师应多给予鼓励和关注，激发他们的学习兴趣和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习的空间氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识化学科学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学科学的基本概念和研究范围。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识化学科学”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识化学科学”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学科学的基本概念、研究对象和研究方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学科学的基本研究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学科学的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学科学的基本概念和研究方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学科学的基本研究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解化学科学的基本概念和研究方法，掌握化学科学的基本研究技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识化学科学”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：