高一语文必修上册同步学与练（统编版）01《静女》（学生版）.pdfVIP

古诗词诵读静女

课程标准/素养目标学习目标重点难点

了解并识记《诗经》的相关文

学知识，尤其是《诗经》“六艺”。

2理解诗歌大意并积累相关的字1．通过诵读、背诵，理解诗歌内

词。容，体会诗歌蕴涵的思想。体会《静女》中重章复唱的特

3能结合文本赏析诗歌的艺术形2．指导学生鉴赏诗歌的艺术特点，点和细节描写的作用。

象，特别是《诗经》独特的艺术手理解《诗经》的现实主义风格。

法的运用。

4．在把握主人公性格的基础上，

欣赏《静女》爱情的甜蜜。

1．《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。共有诗歌305首，因此又称《诗三百》。从汉朝起儒家将其

奉为经典，因此称为《诗经》。反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社

会生活。

2．《诗经》分“风”“雅”三部分。《诗经》的诗歌多以四言为主，普遍运用“赋”“比”“兴”，

在章法上具有重章叠唱、反复咏唱的特点。“赋”“比”“兴”以及“风”“雅”“颂”合起来称为《诗

经》“六义”。风、雅、颂、是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现

手法。

过渡：《诗经》赋、比、兴的解释，从来就有很多说法，这里，我们只引用朱熹的话加以说明：

赋者，敷陈其事而直言之者也。

比者，以彼物比此物也。

兴者，先言他物以引起所咏之辞也。

用今天的话说：“赋”直接叙事，刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事

物，以引出诗人要说的话。《静女》主要运用赋的手法，而《氓》主要运用“比”、“兴”的手法，我们

学习课文时再结合具体句子学习“赋”、“比”、“兴”这三种表现手法。

《诗经》中占比重最大的是关于爱情和婚姻问题的诗。《诗经》中表现纯真的爱情的民歌很不少，《静

女》就是其中的一篇。

整体感知诗歌：

（一）《诗经》诗句独特的四言节奏

（二）结合注释，理清情节

（三）概括《静女》大意

（四）．分析人物性格特征

问题：诗中男女主人公分别是怎样的形象？请从文中找出根据

重点赏析：

1．第一章：“静女其妹，俟我于城隅。”

与“我”约会的是一位怎样的姑娘？（文雅而美丽）

由哪些字眼可以看出？（）

“爱而不见”运用什么描写？（）

传神地展现静女的什么性格特点？

明确：

2．第二章：“静女其娈，贻我彤管”一“贻”一“归”，美人主动赠

3．第三章：“自牧归荑，洵美且异。”物→热情

（二）男子

第一章：

1．“搔首踟蹰”在表达方式上属于什么描写？（）

这一描写非常传神，其传神之处在哪里？

明确：

2．结合“爱而不见”，说说细节描写在本诗中的妙处。

明确：

第二章：分析“说怿女美”。

1．问题：“说”和“怿”都是“喜爱”的意思，作者连用两个“喜爱”可以看出“我”对静女所赠送

的彤管是爱不释手，喜欢得不得了，那么，“我”为什么喜欢彤管？

明确：

2．问题：“彤管有炜，说怿女美”用了什么修辞手法？请简要说明。

明确：

第三章：

1．“我”为什么喜欢“荑草”？请用原文回答。

明确：

2．“匪女之为美，美人之贻”表达了男主人公怎样的感情？

明确：

3.这是一首写男女约会的民歌，表现了大胆而挚烈的情爱。同学们会不会产生了一个疑问：为什么古

代的静女能够自由地同男子约会？

总结人物形象：

从诗歌的内容可以看出女主人公是一个文静、调皮、大胆、美丽的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意

调皮地躲起来。

从诗歌内容就可以看出小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑

娘的礼物时他巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。

重章叠唱:

每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。

表达效果：形成一咏三叹，回