第1章 学前儿童社会教育概述《学前儿童社会教育》教学课件.pptVIP

1.潜在性2.交往性3.长期性4.生活化5.启蒙性情感目标教育目标是教育活动的出发点和导向，是教育活动的核心，也是评价活动效果的标准。布卢姆曾说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。”学前儿童社会教育目标是指人们对学前儿童社会教育活动促进儿童身心发展变化的标准的预期规定。（一）以学前儿童的社会性发展水平为依据（二）以当代社会的培养目标为依据（三）以学前儿童社会教育学科的发展为依据一、学前儿童社会教育目标制定的依据（三）科学性与动态性原则（一）方向性与基础性原则（二）层次性与整体性原则二、学前儿童社会教育目标制定的原则2.层次性与整体性原则三、学前儿童社会教育目标的结构1.愿意与人交往2.能与同伴友好相处3.有自尊自信自主的表现4.关心尊重他人1.喜欢并适应群体生活2.遵守基本的行为规范3.具有初步的归属感情感目标学前儿童社会教育的内容主要是指学前儿童社会领域所包含的特定的现象、事实、规则及问题等基本的组成成分，它们依照一定的原则，形成一个有机的整体。一、选择学前儿童社会教育内容的依据以社会教育目标为依据A以社会现实为依据以学前儿童的发展为依据教学反思BC由近及远的原则依据学前儿童社会学习的经验性与拓展性，从学前儿童熟悉的身边事物和现象到比较陌生的生活现场，既考虑活动开展的可能性，又能拓展学前儿童的生活经验。由易到难的原则教学内容的安排要从学前儿童容易理解与把握的内容开始，逐步提高难度与要求。综合贯通的原则不同部分、不同层次的社会教育内容，以及社会教育与其他领域教育内容之间应该建立一种有机的联系，让学前儿童的学习完整而全面。二、学前儿童社会教育内容组织的原则三、学前儿童社会教育内容的构成（一）反映心理发展结果的学前儿童社会教育内容从学前儿童的社会性发展要素来看，学前儿童社会教育的内容应包括社会认知、社会情感、社会行为和个性等方面。赵卫东复旦大学******************《学前儿童社会教育》?精品课件合集学前儿童社会教育概述学前儿童社会教育第一章目录学前儿童社会教育的内涵学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育的内容学前儿童社会教育的原则学前儿童社会教育的途径与方法萌萌是一个中班的小女孩，在集体教学活动中，她要么东张西望，要么自己玩手帕，总之不会认真听老师说话。而在游戏或自由活动时间，她似乎也不同旁边的小朋友讲话，依然喜欢低头玩手帕，或是啃自己的手指甲，很难融进小朋友们的活动中。虽然萌萌几乎不惹什么麻烦，但老师们看到萌萌的种种表现甚为担忧。问题：1.老师们担忧的是什么？2.从萌萌身上看到了什么问题？3.要解决萌萌的问题，主要着眼点在哪里？、案例导入情感目标学前儿童社会教育即教育者遵从儿童社会性发展的规律，根据学前儿童社会教育的目标，选择适宜的内容和方法，促进学前儿童社会性和个性发展的教育活动。赵卫东复旦大学******************