4.11.2尿的形成和排出教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

4.11.2尿的形成和排出教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教材是2023-2024学年北师大版生物七年级下册，内容涉及到尿的形成和排出。本节课的教学内容主要包括两个方面：尿的形成过程和尿的排出过程。

在尿的形成过程中，学生需要了解肾单位的结构功能、尿液的形成过程以及尿液成分的特点。在尿的排出过程中，学生需要了解泌尿系统的组成、尿液排出的过程以及排尿的意义。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，通过学习本节课的内容，学生可以更好地了解自己的身体，提高健康意识。同时，本节课的内容也为后续学习泌尿系统的其他部分打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念、科学思维和健康意识。

学生需要建立正确的生命观念，了解生命系统的结构层次，认识生物体各种生理活动的意义。在本节课中，学生要理解尿的形成和排出过程，认识泌尿系统在维持生命活动中的重要作用。

学生需要运用科学思维，运用所学知识对相关问题进行思考和判断。在本节课中，学生要运用生物学知识解释尿的形成和排出过程，培养科学思维。

此外，学生还需要具备健康意识，了解保持身体健康的重要性。通过学习本节课，学生应认识到保持泌尿系统健康对身体健康的重要性，提高自我保健意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.尿的形成过程：学生需要理解肾单位的结构功能、尿液的形成过程以及尿液成分的特点。

2.尿的排出过程：学生需要了解泌尿系统的组成、尿液排出的过程以及排尿的意义。

难点：

1.尿液的形成过程：学生对于肾小球和肾小管的作用以及尿液成分的形成可能难以理解。

2.泌尿系统的组成和功能：学生可能对于泌尿系统的组成和各部分功能的理解较为困难。

解决办法：

1.对于尿的形成过程，可以通过动画或模型展示肾单位的结构和功能，以及尿液的形成过程，让学生更直观地理解。同时，可以通过具体的案例或生活实例，让学生更好地理解尿液成分的特点。

2.对于尿的排出过程，可以通过图解或流程图展示泌尿系统的组成和尿液排出的过程，帮助学生直观地理解。同时，可以通过小组讨论或实践活动，让学生亲身体验和观察尿液的排出过程，加深对排尿意义的理解。

3.对于泌尿系统的组成和功能，可以通过图解或模型展示泌尿系统的各部分组成和功能，帮助学生直观地理解。同时，可以通过小组讨论或实践活动，让学生通过观察和实验等方式，了解泌尿系统的功能和重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示泌尿系统的组成和功能，以及尿的形成和排出过程。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备并及时检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一个关于泌尿系统的flash动画，激发学生的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考：“你们知道人体如何排出废物吗？泌尿系统在其中扮演了什么角色？”

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解泌尿系统的组成、功能以及尿的形成和排出过程。

利用图片、图表等多媒体资源，直观展示泌尿系统的组成和功能，以及尿的形成和排出过程。

3.巩固练习（5分钟）

练习题1：判断题，判断泌尿系统的各部分组成是否正确。

练习题2：选择题，选择正确的尿液成分。

练习题3：简答题，简述尿的形成过程。

学生分组讨论，互相批改，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节1：请学生描述泌尿系统的组成。

提问环节2：请学生解释尿的形成过程。

提问环节3：请学生谈谈排尿的意义。

5.创新环节（10分钟）

学生分组，每组设计一个关于泌尿系统的趣味小游戏，如：拼图、填空、连线等。

各组展示游戏设计，其他学生参与互动，共同完成游戏。

6.总结与拓展（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调泌尿系统的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注自己的泌尿健康，提高自我保健意识。

7.课后作业（课后自主完成）

绘制泌尿系统的结构图，标注各部分组成和功能。

总结本节课所学内容，写一篇关于泌尿系统的小短文。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.突出教学重难点，注重学生对泌尿系统组成、功能以及尿的形成和排出过程的理解和掌握。

2.注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。

3.创新教学环节，提高学生的动手能力和合作意识。

4.课堂提问环节，培养学生运用所学知识解决问题的能力