2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺—修辞手法教案1 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语言表达的十八般武艺—修辞手法

2.教学年级和班级：高中语文，年级不详，班级不详

3.授课时间：第六课，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教案内容：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，同时引出本节课的主题——修辞手法。

2.知识讲解：讲解修辞手法的定义、分类和作用，并结合具体例句进行分析。

3.课堂互动：学生分组讨论，分享各自收集到的修辞手法实例，并进行点评。

4.练习巩固：布置练习题，让学生运用所学修辞手法进行句子创作，教师进行点评和指导。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调修辞手法在语言表达中的重要性。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学修辞手法，写一篇短文。

教学资源：课本、PPT、练习题、课后作业模板。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握修辞手法的定义、分类和作用，能够识别并运用各种修辞手法进行语言表达。

二、核心素养目标

1.语言表达能力：使学生能够运用各种修辞手法进行准确、生动的语言表达，增强语言的吸引力和感染力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、评价语言表达的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习修辞手法，使学生更好地理解和欣赏文学作品，提高学生的文学素养和文化修养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用信息技术辅助学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.修辞手法的定义、分类和作用。

2.识别并运用各种修辞手法进行语言表达。

难点：

1.修辞手法的理解和运用。

2.创造性地运用修辞手法进行语言表达。

解决办法：

1.通过讲解、示例和练习，帮助学生理解修辞手法的定义、分类和作用。

2.提供丰富的练习机会，让学生在实际操作中掌握修辞手法的运用。

3.鼓励学生多阅读文学作品，提高对修辞手法的感知和鉴赏能力。

4.组织课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流和合作，共同提高语言表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解修辞手法的定义、分类和作用，让学生系统地掌握修辞知识。

2.互动式教学法：通过课堂提问、讨论和小组活动，激发学生的思考和参与，提高学生的语言表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型例句和文学作品，让学生直观地理解修辞手法的运用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示修辞手法的实例和分析，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和练习机会，方便学生自主学习和巩固知识。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动和评价，提高教学效果和学生的参与度。

五、教学过程

1.导入新课：

同学们，上节课我们学习了语言文字应用的基本知识，这节课我们将进一步深入探讨语言表达的十八般武艺——修辞手法。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的语言表达能力。

2.知识讲解：

(1)修辞手法的定义：修辞手法是指在语言表达中，为了增强语言的表现力、感染力和美感，运用各种技巧和方法对语言进行艺术处理。

(2)修辞手法的分类：修辞手法分为消极修辞和积极修辞两大类。消极修辞是指避免语言表达中的不当和错误，如避免歧义、重复、矛盾等；积极修辞是指运用各种技巧和方法，使语言表达更加生动、形象、有趣，如比喻、拟人、夸张等。

(3)修辞手法的作用：修辞手法能够使语言表达更加准确、生动、有趣，提高语言的吸引力和感染力，使语言更具艺术性和美感。

(4)举例分析：结合具体例句，分析各种修辞手法的运用和效果。

3.课堂互动：

(1)学生分组讨论：让学生分组讨论自己收集到的修辞手法实例，分享彼此的发现和感悟。

(2)点评和分析：各组选代表进行分享，教师对各组的发现进行点评和分析，引导学生深入理解修辞手法。

4.练习巩固：

(1)布置练习题：让学生运用所学修辞手法进行句子创作，巩固所学知识。

(2)教师点评和指导：对学生的练习作品进行点评和指导，帮助学生提高语言表达能力。

5.课堂小结：

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了修辞手法的定义、分类和作用，学会了如何识别和运用各种修辞手法。修辞手法在语言表达中具有重要作用，希望大家能够在日常学习和生活中，灵活运用修辞手法，提高自己的语言表达能力。

6.作业布置：

结合所学修辞手法，写一篇短文，要求运用至少三种修辞手法，字数不限。

7.课后反思：

教师对本次教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节