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游三峡——小数除法（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《游三峡——小数除法》是2023-2024学年五年级上册数学青岛版的内容，该章节紧承小数乘法，以游三峡情景为背景，将小数除法应用于实际情境中，激发学生的学习兴趣。教材通过具体的实例，如船票价格计算、航行时间推算等，让学生在实际问题中掌握小数除法的运算方法，培养解决问题的能力。内容符合课程标准，注重算理理解与技能训练的结合，使学生在探索实践中，深化对数学知识的理解和应用。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：掌握小数除法的运算步骤，理解小数除法的算理，能够正确进行小数除法运算。

难点：解决小数除法中的循环小数问题，以及在具体情境中灵活运用小数除法。

解决办法：通过引入游三峡的实际情景，采用直观演示和动手操作相结合的方法，帮助学生建立小数除法的直观印象。对于循环小数问题，设计递归探索活动，引导学生发现循环小数的规律，理解其概念。同时，设计多样化的练习题，如船票价格计算、航行时间推算等，让学生在实践中突破难点，提高解决问题的能力。通过小组合作交流，分享解题策略，互帮互助，共同克服困难，加深对重点难点的理解和掌握。

四、教学资源

1.硬件资源：计算器、多媒体教学设备、学生操作材料（如小数除法运算卡片）。

2.软件资源：教学课件、小数除法动画演示软件、数学学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室互动白板。

4.信息化资源：电子教科书、在线数学题库、教育APP（小数除法游戏）。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数除法在生活中的应用吗？它与我们有什么关系？”

展示一些游三峡的图片和相关视频片段，让学生初步感受小数除法在旅行中的实际应用。

简短介绍小数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、运算步骤和原理。

过程：

讲解小数除法的定义，包括小数除以整数、整数除以小数的运算方法。

通过实际例题，让学生更好地理解小数除法在生活中的应用。

3.小数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数除法案例进行分析，如游三峡船票价格计算、航行时间推算等。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和实际意义，让学生全面了解小数除法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用小数除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数除法在实际生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数除法的基本概念、运算步骤、案例分析等。

强调小数除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数除法在实际生活中的应用短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-探索小数除法在生活中的其他应用，如购物找零、烹饪调料配比等。

-了解小数除法的历史发展，数学家对小数除法的贡献。

-阅读有关三峡地区的历史、地理、文化等资料，加深对游三峡情景的理解。

-收集不同难度的小数除法题目，包括含循环小数、混合运算等类型。

-观看小数除法教学视频，尤其是运算步骤和解决技巧的讲解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起完成小数除法的生活实践作业，如购物清单计算，将数学学习与实际生活紧密结合。

-组织学生参加数学俱乐部或兴趣小组，共同探讨小数除法的深层次问题，如小数点后无限循环的探讨。

-利用图书馆资源，查找数学故事书籍，了解数学家的故事，激发学生对数学学科的兴趣。

-定期举行数学角活动，让学生分享自己在小数除法学习中的心得体