高中地理 第1章 旅游资源的类型与分布 第3节 中国的世界遗产教学设计 中图版选修3.docx

高中地理第1章旅游资源的类型与分布第3节中国的世界遗产教学设计中图版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第1章旅游资源的类型与分布第3节中国的世界遗产教学设计中图版选修3

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——中国的世界遗产教学设计

2.教学年级和班级：高中地理选修3班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.区域认知：使学生能够识别中国的世界遗产所在地，理解其分布特点和地理意义。

2.地理思维：培养学生的综合分析能力，使其能够从多个角度审视旅游资源的类型与分布，以及世界遗产的保护与发展问题。

3.地理方法：通过案例分析、图表解读等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力。

4.地理技能：提升学生的地理实践能力，鼓励学生在课后自主调查和研究，进一步了解自己感兴趣的世界遗产。

学情分析

本班学生整体地理素养较好，对地理知识有较强的兴趣和好奇心。在知识方面，学生已经掌握了旅游资源的基本概念和分类，对我国的世界遗产有一定了解。能力方面，学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够运用地理信息系统软件进行简单操作。素质方面，学生环保意识较强，关注可持续发展。

然而，部分学生在地理思维和地理方法方面仍有待提高，对于遗产保护与发展的辩证关系认知不足。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，缺乏自主调查和研究的积极性。针对这些问题，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，布置课后实践任务，鼓励学生走出课堂，深入了解自己感兴趣的世界遗产，培养学生的地理实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过展示中国世界遗产的案例，让学生深入了解其地理背景、保护状况和发展趋势，提高学生的区域认知和地理思维能力。

2.讨论法：组织学生就世界遗产的保护与发展问题进行课堂讨论，培养学生的地理方法和地理技能，提升学生的地理实践能力。

3.实践调查法：鼓励学生在课后自主进行世界遗产的调查和研究，培养学生将理论知识应用于实践的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示世界遗产的景观和保护情况，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务和案例分析，方便学生随时查阅资料，提高学习效果。

3.地理信息系统软件：引导学生运用地理信息系统软件，进行世界遗产的分布和保护状况的模拟和分析，提升学生的地理实践能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将继续学习高中地理选修3的课程，探讨中国的世界遗产。首先，请同学们回忆一下，我们已经学习了旅游资源的哪些类型和特点？通过对旅游资源的学习，我们知道旅游资源对于一个地区的发展具有重要意义。那么，中国的世界遗产有哪些呢？接下来，我们就来详细了解中国的世界遗产及其分布情况。

2.课堂讲解（15分钟）

首先，请同学们翻开教材，查看第1章第3节的内容。接下来，我将为大家详细讲解中国的世界遗产。中国的世界遗产共有55处，分布在24个省份。这些世界遗产涵盖了自然景观、文化遗产、自然与文化双重遗产等多种类型。其中，北京拥有最多的世界遗产，共有7处。

请大家注意，世界遗产的保护与发展是一个重要的话题。我们需要在保护世界遗产的同时，合理利用其资源，促进当地经济和社会的可持续发展。在这个过程中，我们需要充分认识到世界遗产的价值，采取有效的措施进行保护和传承。

3.案例分析（10分钟）

（1）故宫为何能成为世界遗产？

（2）故宫的保护和传承工作是如何进行的？

（3）故宫的保护与发展是否存在矛盾？为什么？

请同学们分成小组，进行讨论。讨论结束后，各小组选一名代表进行汇报。

4.小组讨论与汇报（10分钟）

各小组讨论结束后，请各小组代表进行汇报。大家在汇报过程中，要注意条理清晰、重点突出。其他同学在听汇报的过程中，也要认真思考，积极参与评价和讨论。

5.总结与拓展（5分钟）

最后，请大家课后查阅相关资料，了解自己感兴趣的世界遗产，下节课我们将进行分享和讨论。

6.作业布置

请大家完成课后练习，巩固今天所学内容。同时，准备下节课的分享和讨论。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.掌握并理解中国世界遗产的基本概念、类型和分布特点。

2.了解世界遗产的保护和传承工作，认识到保护与发展之间的辩证关系。

3.提高区域认知能力，能够从地理角度分析和理解世界遗产的意义和价值。

4.培养地理思维和地理方法，学会运用案例分析法和讨论法进行地理问题的研究和探讨。

5.提升地理实践能力，能够自主进行世界遗产的调查和研究，将理论知识应用于实践。

6.