8.2.2六国论- 2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）.docx

8.2.2六国论-2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）

授课内容

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教材分析

《六国论》选自高中新教材语文必修下册，是统编版中的一篇重要文言文。本篇文章通过论述六国灭亡的原因，引导学生学习古代历史，理解作者观点，并从中汲取现实意义。课程围绕文章的主题、论点、论证方法等方面进行深入剖析，旨在提高学生的文言文阅读理解能力，培养批判性思维和历史观念，同时强化对社会主义核心价值观的认识。教学内容与课本紧密结合，注重实际运用，有助于学生掌握相关知识点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升文言文阅读素养，掌握文章主旨、论证结构，增强文言语感。

2.培养历史思维，理解六国兴衰的历史背景，提高分析历史问题的能力。

3.强化批判性思维，学会从多角度审视历史事件，形成独立见解。

4.增强文化自信，认识中华优秀传统文化的价值，激发民族自豪感。

5.树立正确的价值观，理解国家统一、民族团结的重要性，弘扬社会主义核心价值观。

重点难点及解决办法

重点：文言文词汇、句式理解；《六国论》的主题及论证方法。

难点：文章深层含义的挖掘；历史背景与现实的联系。

解决办法及突破策略：

1.通过预习、课堂讲解、课后复习等方式，强化文言文基础知识的掌握，辅助以词义卡片、句式练习等教学工具。

2.课堂上采用分组讨论、角色扮演等方法，引导学生深入探讨文章主题，分析论证方法，从而理解作者观点。

3.结合历史背景，以时间轴、地图等辅助教学工具，帮助学生建立历史事件的空间和时间概念，联系现实问题，提高历史思维。

4.设计具有启发性的问题，鼓励学生发表个人见解，通过课堂辩论、小组交流等形式，突破难点，提高批判性思维。

5.定期组织课外阅读活动，拓展学生知识面，增强文化底蕴，为理解文章深层含义奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《高中新教材语文必修下册》教材，提前预习《六国论》课文。

2.辅助材料：准备与《六国论》相关的历史图片、地图、时间轴等资料，辅助讲解历史背景；收集课文相关的视频资料，帮助理解课文内容。

3.教学器材：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便在课堂上展示辅助材料；准备白板、粉笔等教学工具，方便板书和讲解。

4.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；如有需要，设置讲台区域，便于教师讲解和示范。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《六国论》预习PPT，包括课文重点词汇、句式预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“六国为何而亡”主题，设计问题，如“作者提出了哪些原因导致六国灭亡？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，学习重点词汇和句式。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文言文知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述六国历史故事，引出课文学习。

-讲解知识点：详细解析文言文词汇、句式，讲解文章论证结构。

-组织课堂活动：分组讨论六国灭亡的原因，进行角色扮演，模拟古代辩论。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，加深对文章内容的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对文言文知识点的理解和应用。

-培养学生分析问题和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与《六国论》相关的历史书籍和文章，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成习题，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，深入了解六国历史。

-反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

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