2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 26教案 人教精通版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson26教案人教精通版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

本课为人教精通版四年级英语下册第五单元Lesson26，主题是Whatwillyoudothisweekend。本课主要围绕周末计划进行对话交流，通过听力、口语、阅读等多种方式，使学生掌握一般将来时的表达方式，并能运用所学知识进行实际交流。

本节课结合学生的实际生活，设计了丰富的教学活动。通过听力练习，让学生理解对话内容；通过小组活动，让学生模仿和创造自己的周末计划；通过角色扮演，让学生在真实情境中运用所学知识。

在教学过程中，要注意引导学生运用一般将来时进行表达，同时关注学生的发音和语法准确性。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般将来时进行日常交流，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够熟练运用一般将来时进行日常交流，提高他们的英语表达能力，这是语言能力的一部分。同时，通过了解不同人的周末计划，使学生增强对文化差异的敏感性，培养文化意识。在教学过程中，学生需要通过听力、口语、阅读等多种方式学习，从而提高他们的学习能力。此外，学生需要通过小组活动、角色扮演等形式进行交流和合作，培养他们的思维品质和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握一般将来时的基本结构：“will+动词原形”。

（2）能够运用一般将来时进行日常交流，如询问和描述周末计划。

（3）灵活运用本课核心句型“Whatwillyoudothisweekend?”和“Iwill...”进行问答。

（4）理解并运用本课关键词汇：weekend,swim,visit,goshopping等。

2.教学难点

（1）一般将来时的用法。对于学生来说，理解和运用一般将来时有一定难度，需要通过实例和场景进行反复练习。

（2）听力理解。本课的听力材料涉及到不同人的周末计划，学生需要听懂并理解对话内容，提取关键信息。

（3）口语表达。学生需要在实际交流中正确、流利地运用一般将来时，注意发音和语调。

（4）文化差异。学生需要理解并尊重不同人的周末活动和文化习惯，增强跨文化交际能力。

（5）角色扮演。学生需要在不熟悉的情境中进行角色扮演，这对于部分学生来说是一个挑战。教师需要提供充分的指导和支持，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计不同的任务，如听力练习、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.运用交际式教学法，引导学生进行真实的交流互动，培养他们的口头表达能力和交际能力。

3.运用情境教学法，创设生动、真实的情境，如通过多媒体展示不同人的周末活动，帮助学生理解和运用所学知识。

4.运用分组合作学习，让学生在小组内进行讨论、分享和合作，培养他们的团队合作能力和思维能力。

5.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.给予学生充分的鼓励和反馈，增强他们的自信心，培养他们自主学习的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末计划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末计划的乐趣。

简短介绍周末计划的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末计划的基本概念和制定方法。

过程：

讲解周末计划的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍如何制定周末计划的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末计划案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何制定合理的周末计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台