三年级语文下册 第八单元 语文园地第2课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第八单元语文园地第2课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第八单元语文园地第2课时教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第八单元语文园地第2课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：本节课为第八单元语文园地的第二课时，具体上课时间按学校课表安排

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版三年级语文下册第八单元语文园地的内容展开，重点引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文，提高语文素养。通过分析课文中的优美语句，培养学生的审美情趣和语言表达能力。同时，结合实际生活，让学生在课堂上充分展示自己的思考与感悟，实现学以致用的教学目标。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，使其能够品味课文中的优美语句，感受语言魅力。

2.提高学生的自主学习能力，通过合作交流，深入理解课文，形成自己的思考与见解。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用所学知识进行口头和书面表达。

4.培养学生的文化素养，了解课文背景，体会作者情感，传承优秀文化。

5.激发学生的创造力和想象力，鼓励在理解课文的基础上，进行创新性思考和表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解和运用：本节课的核心内容是让学生掌握并运用课文中的生词、成语和优美语句，如“翩翩起舞”、“栩栩如生”等，以便在实际语境中准确表达。

-课文主旨领悟：通过分析课文，引导学生理解作者的写作意图和课文所要表达的主题思想，例如对自然美景的赞美、对生活的热爱等。

2.教学难点

-词语的内涵和外延：学生往往难以把握词语在不同语境中的含义和用法，例如“澄清”一词在句子中的具体含义，需要通过实例讲解和练习来突破。

-课文情感体验：三年级学生生活经验有限，理解课文中作者的情感体验存在一定难度，如对作者描绘的景色所产生的情感共鸣，需要教师通过情境创设等方法帮助学生体验。

-文本结构分析：引导学生识别课文中的总分总、因果关系等结构，理解作者的写作手法，这对学生来说是难点，需通过具体案例分析来加深理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机

-软件资源：课文PPT、教学动画、生词卡片、课文结构图解

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台

-信息化资源：电子课本、教学视频、在线语音识别软件

-教学手段：小组合作、情境模拟、角色扮演、互动问答、朗读比赛

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布课文PPT和预习视频，明确预习目标和生词学习。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文描绘了哪些自然景象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过互动平台跟踪学生预习情况，确保学生掌握生词和了解课文大意。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，自主学习生词。

思考预习问题：对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习习惯。

信息技术手段：利用平台和多媒体资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生熟悉课文，为深入学习打下基础。

培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放课文朗读录音，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解生词和优美语句，结合课文情境。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中作者的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行内化。

参与课堂活动：在小组中分享观点，共同分析课文。

提问与讨论：针对难点主动提问，与同学交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解重难点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对课文理解。

合作学习法：促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文，提高语文素养。

通过实践活动，培养学生的合作和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或阅读作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，提升自身素养。

反思总结：总结学习收获，反思学习过程。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自我驱动，继续学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂知识，提升学生的语文应用能力。

拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。

通过反思，促进学生