2024-2025学年高中语文 第四单元 科普文章 第14课 一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中语文第四单元科普文章第14课一名物理学家的教育历程教案新人教版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《一名物理学家的教育历程》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文班级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解文章主题和作者观点

-分析文章结构和修辞手法

-提升阅读理解和批判性思维能力

2.教学目标：

-学生能够准确理解文章主题和作者观点

-学生能够分析文章结构和修辞手法

-学生能够提升阅读理解和批判性思维能力

三、教学步骤

1.导入（10分钟）：

-引导学生回顾前几课的学习内容，为新课的学习做好铺垫

2.阅读理解（25分钟）：

-学生自主阅读文章，理解文章主要内容和观点

-学生分组讨论，分享自己的理解和观点

3.文章分析（20分钟）：

-引导学生分析文章结构和修辞手法

-学生分组讨论，分享自己的分析和观点

4.批判性思维（20分钟）：

-引导学生对文章内容和观点进行批判性思考

-学生分组讨论，分享自己的批判性观点

5.总结和作业布置（15分钟）：

-对本节课的学习内容进行总结

-布置作业，巩固所学知识

四、教学资源和材料

1.教学文章：《一名物理学家的教育历程》

2.教学PPT：包含文章内容、结构和修辞手法的分析

3.作业：相关阅读材料和练习题

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量和理解程度

3.学生阅读理解和批判性思维能力：通过课堂讨论和作业评价学生的阅读理解和批判性思维能力

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力：通过分析《一名物理学家的教育历程》，使学生能够理解并欣赏科普文章的语言特色和表达方式。

2.培养批判性思维：引导学生对文章内容进行深入思考，学会提出有见地的问题，形成独立的观点。

3.增强信息素养：培养学生检索和筛选信息的能力，使其能够运用现代信息技术，获取和解读信息。

4.提升沟通和协作能力：通过小组讨论，培养学生主动与他人沟通、协作的能力，学会共享和借鉴他人的思维成果。

重点难点及解决办法

1.重点：

-文章主题和作者观点的理解

-文章结构和修辞手法的分析

-阅读理解和批判性思维能力的提升

2.难点：

-对文章深层含义的理解和解读

-分析和评价文章的修辞手法

-运用批判性思维对文章内容进行评价和讨论

解决办法：

-通过小组讨论和分享，促进学生对文章主题和作者观点的理解，提高阅读理解能力。

-利用PPT和教学案例，直观展示文章结构和修辞手法的分析方法，引导学生主动探索和发现。

-提供相关的阅读材料和实践练习，帮助学生积累知识和经验，提升批判性思维能力。

-鼓励学生提问和发表不同观点，培养其独立思考和解决问题的能力。

-组织课堂讨论和作业反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一名物理学家的教育历程》这篇文章的文本或电子版本。

2.辅助材料：搜集与物理学家教育历程相关的背景资料、图片、图表等，以丰富学生对课文内容的理解。

3.多媒体资源：准备与课文相关的视频资料，例如物理实验演示视频、科普讲座等，帮助学生形象理解物理概念。

4.实验器材：若课程涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室的座位布局，设置好分组讨论区、实验操作台等，以便利学生进行课堂讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考文章主题、结构和修辞手法。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解文章内容和结构。

-思考预习问题：分析文章修辞手法，记录疑问。

-提交预习成果：提交疑问和初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生初步理解文章，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入文章主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章结构和修辞手法。

-组织课堂活动：小组讨论，分析文章主题和修辞。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：理解文章结构和修辞手法。

-参与课堂活动：小组讨论，分享分析和疑问。