7.1.3 同分异构体和同系物 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.3同分异构体和同系物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册的7.1.3节，重点探讨同分异构体和同系物的概念及其应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了有机化合物的结构、分类和命名方法，在此基础上，本节课将进一步引导学生理解分子式相同结构不同的同分异构体以及结构相似，分子组成相差若干个“CH2”原子团的同系物。通过对比分析，使学生能够运用所学知识对不同有机物的性质和相互关系进行判断和推理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究同分异构体和同系物的概念，提升学生的化学抽象思维和逻辑推理能力；在实际案例分析中，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力；加强学生对有机化学结构的认识，培养空间想象力和结构分析能力；在团队合作中，锻炼学生的交流协作和科学探究精神，从而全面提高学生的化学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-同分异构体的定义及其分类：强调分子式相同、结构不同的有机化合物，如正丁烷和异丁烷的对比。

-同系物的概念及其特点：理解结构相似、分子组成相差若干个“CH2”原子团的有机化合物系列，如甲烷、乙烷、丙烷等。

-同分异构体和同系物的鉴别方法：掌握运用分子式、结构式、化学性质等区分不同同分异构体和同系物。

2.教学难点：

-同分异构体的空间结构理解：学生需具备一定的空间想象力，理解不同同分异构体的空间构型差异，如立体异构体的概念。

-同系物性质的递变规律：学生需掌握同系物在化学性质上的相似性和递变性，例如烷烃的燃烧反应。

-实际案例中同分异构体和同系物的识别：在具体的有机化合物分析中，学生往往难以准确判断同分异构体和同系物，需要通过具体实例进行讲解和练习，如对醇和醚的同分异构体判断。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解同分异构体和同系物的概念，加深学生的理解。

-讨论法：组织学生分组讨论特定有机化合物的同分异构体和同系物特点，激发学生的思考。

-实验法：设计同分异构体和同系物的制备和鉴别实验，增强学生的实践操作能力和观察力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件展示有机化合物的三维结构，帮助学生直观理解空间结构。

-教学软件：运用有机化学教学软件，模拟同分异构体的构建过程，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引入网络资源，如在线有机化学数据库，提供更多实例和练习，拓展学生知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对同分异构体和同系物的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是同分异构体和同系物吗？它们在有机化学中有什么重要作用？”

-展示一些生活中常见的同分异构体和同系物的图片，如酒精和醚的分子模型。

-简短介绍同分异构体和同系物的定义和在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.同分异构体和同系物基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解同分异构体和同系物的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解同分异构体的定义，如分子式相同、结构不同的有机化合物。

-详细介绍同系物的概念，强调结构相似、分子组成相差若干个“CH2”原子团的特点。

-使用图表和示意图展示同分异构体和同系物的结构，帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生了解同分异构体和同系物在实际有机化学中的应用。

3.同分异构体和同系物案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解同分异构体和同系物的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的同分异构体和同系物案例进行分析，如正丁烷和异丁烷的对比。

-介绍每个案例的背景、结构和性质，让学生全面了解它们的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用同分异构体和同系物解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论同分异构体和同系物在有机合成中的应用，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与同分异构体和同系物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同分异构体和同系物的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结