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1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
朗读法随文识字联系生活
多媒体课件、字母卡片。
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教:
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母i组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
板块一创设情境,复习旧知
我们已经在拼音王国里认识了许多声母,还记得它们的名字吗?
谁来读?(指名认读)
老师调换它们的顺序,你还认得吗?(指名认读)
还有几个音节词,谁会读?(指名读)
小朋友们一起拼读。(齐读)
这节课我们还要认识3个声母朋友。
板块二看图说话,识记音形
在认识新朋友之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么?请用一句完整的话说一说。
母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶,小女孩在数气球,树下的桌子上有一个西瓜。
图中就藏着我们今天要学的声母,母鸡的“鸡”读得轻一点儿,短一点儿,就是我们今天要认识的第一个声母朋友j的读音。(板书:j)请跟着老师读。(生跟读)
读的时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住下边的牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。再跟着老师读。(生跟读)
看课文情境图,说说j藏在哪里,大家能编个口诀来形象记忆吗?
鸡追蝴蝶jjj。小鸡捉虫jjj。竖弯加点jjj。
很好的口诀,大家一起念一念,并在课本的插图上用铅笔描出“j”。(生读、圈画。)
看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!看,它给你们带来了一份礼物。(课件出示教材中小女孩手拿气球的图)
小女孩在数气球。请你帮她数一数:她手中一共有几个气球?
7个。
我们把“七”读得轻些,短些,就是第二个声母朋友q的读音。(板书:q)
读的时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。小朋友们跟着老师读。(生跟读)
小小火车开起来,看谁读得准。(开火车读)
看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?
找相似来记,像个“ɡ”字qqq。
结合图片编口诀记,七个气球qqq。
我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物。(课件出示教材情境图,并圈出“西瓜”。)
把“西”读得轻一点儿,短一点儿,就是我们这个声母朋友x的读音了。
小小火车开起来。(开火车读)
看着图,你能编一个小口诀记住“x”吗?
刀切西瓜xxx。一个大叉xxx。
刚才我们学习了三个声母:j、q、x。接下来,我们玩个“字母变身”游戏,请仔细观察,大胆猜。
(出示卡片j)这是声母——
j。
(折起左钩)变成谁?
i。
(拿卡片b)这是谁?
b。
(翻个面)这又变成谁?
d。
(倒过来)这又变成谁?
p。
(翻个面)这样呢?
q。
请小朋友们拿出自己的卡片,和同桌互相玩一玩“字母变身”游戏。(合作玩游戏)
小朋友们玩得欢,奖励读一首儿歌《拍手课间操》。
同桌两个一起读。(同桌齐读)
小朋友们拍起手来一起读一读。(生拍手读)
板块三观察位置,指导书写
现在j、q、x这三个声母想回家了,小朋友们一定会平安地送它们回家的。请看看书,看它们住在四线格的哪里?
j占上、中、下格,分两笔写成。q占中、下格,分两笔写成。x占中格,分两笔写成。
老师在四线格里写,请小朋友们看清楚。j先写竖左弯,竖要写得直,到下格后才开始往左弯,最后写点。q两笔写成,先写左上半圆,再写竖。x先写右斜,再写左斜。请小朋友们端端正正地坐好,开始认真写。(师范写,生学写。)
板块四掌握规律,学习拼读
i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友。j、q、x也想和i做朋友,你们能帮助它们吗?
谁想做小老师?来领读。(指名领读,其他学生跟读。)
大家读得真好!我们再来开火车读。(开火车读)
加大难度,拼读一个,联系生活说一个词语。谁来试一试?
j-ī→jī,飞机。q-ì→qì,汽车。x-ī→xī,西瓜。
拼得准,说的词语也很丰富。谁还记得拼读三拼音节的口诀?
声轻介快韵母响。
你来试一试,拼读老师给出的这个三拼音节。(板书:j-i-ā→jiā,指名读。)
小小火车开起来,谁会拼读?(一个接一个拼读)
谁会联系生活组词?
家庭、家人、家长。
自己练一练。(生练读)
我们再拼读,谁来读给我们听?(板书:qiāxiá,指名读。)
“jiā”“qiā”“xiá”这几个三拼音节,换上
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