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美术老师的笔

摘要：陶行知先生一生致力于中国的教育事业和教育改革的实践，在教育理论和实践取得了一系列成果，留下“捧着一颗心来，不带半根草去”,“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”等名言，对中国的近现代教育思想产生了深远的影响。对于教师的成长、发展，陶行知先生提出“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”、“教师的成功是创造出自己值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”等教育思想。陶行知先生的教育理论对今天的教师发展有着重要的意义，本文从具体事情例着手，探讨在陶行知理论影响下的师生共同发展。

关键词：教师；成长；发展

教师的成长，从来不是一蹴而就的。我们中的很多人都是一只脚刚踏出一所学校的大门，另一只脚就迈入了另一所学校的大门，从学生变成了老师……多少年来的日积月累，只为了第一次走进教室的坦然与真诚。不同于这种命中注定的决心，有很多人在刚进入校园成为老师时是另外一种状态，整日浑浑噩噩，感觉就要被永远困在这三尺讲台上，无法实现自己的人生价值，找不到生活的方向和人生的目标。

对于教师价值观的形成，陶行知先生提出“教师的成功是创造出自己值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”、“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”等，在先生丰富的教育思想中，蕴含着大量教师发展的道理、指导思想和方式方法，以及对学生的教学实践都有所论述，对当代的教师、学生的发展亦有重要的指导意义。结合陶行知先生的教育理论，本文将通过以下事例探讨新教师与学生的共同成长与新教师价值观的形成。

作为一名刚从师范类院校毕业的学生，虽然学了不少做老师的专业知识与教书育人的道理，但作为美术专业的毕业生，我一直幻想着能成为一名职业画家，泼墨染四方，执笔画浮沉，仿佛这才是我的方向与人生。所以刚做老师那段时间，我总是在应付完教学任务后，夹着画具在校园里溜达，画校园里的风景，画风景里的学生。中学部教学楼后面有一个小池塘，曲径通幽，树木葳蕤，很适合写生，我经常坐在假山后面的石台上画点东西，这里便成了我创作的“秘密花园”，而这个足以改变我一生的故事也就从这里开始了。

学校不大，课间活动时不可避免的会有学生经过这里，有人会短暂驻足，也有人会评头论足，偶尔有好奇又胆大的学生会跟我聊几句，我也只是礼貌性的回应着。那是一个初秋的下午，我像往常一样，夹着速写本坐在池塘边的石台上，周围有几个学生，叽叽喳喳的小声议论着，这里画的像什么，那里画的像什么……十四五岁的孩子，还在用“像”或者“不像”去评价一幅画、一件作品，让我觉得很是幼稚，但我专注于自己的画作，并没有回应他们。突然有一个微小的声音从人群里穿了过来，“老师，你画的那些树其实画的是你自己吧？”我一下子来了兴趣，扭过头去，我的目光越过人群看到了他，那是一个高高瘦瘦的男生，十四五岁的样子，面目清秀，戴着眼镜。“何以见得？”我笑着问。“你画的那些树，歪歪扭扭，一副垂头丧气的样子，虽然很像，但是没有一点生气，”我点点头示意他接着说，“都说相由心生，看你整天皱着眉头，美术老师画的画大概就是自己的心情吧。”我一时语塞，惊讶这小小少年“毒辣”的眼光，把我的心境看得一清二楚。“你看阳光洒在这些小花小草身上，它们各自努力生长发光的模样，比你画的美呢。”说完他就随着那群学生离去，只留我呆坐在石台上，半晌回不过神来。

原来在学生眼里，我竟是如此不堪，只是一个借口躲避在角落里画画的失败的美术老师。但也确实如此。我突然想再跟这个男生聊一聊，所以第二天课外活动时间，我依然坐在小池塘附近的石台上，画着和昨天相同的角度的画面，依然是那几棵歪脖子树。我画得入神，不知道过了多久，直到一个熟悉的声音又响起：“老师，今天你画的比昨天好看多了哎”。我放下笔，对他笑了笑，身体往边上挪了挪，空出一点空间，示意他坐下，“今天老师心情好，”我又抬起笔，接着在速写本上勾勒着，“你是哪个班的，之前没见过你哎，看起来很喜欢画画嘛。”……我们就这样东一句西一句的聊着，我才知道，自从池塘边来了我这么一位“怪老师”，好多爱画画的同学每天课外活动时间都会到教学楼后面绕一圈，到池塘边的角落里看我画画，但毕竟是九年级的学生，他们的学习任务都很重，平时可以画画的时间特别少，只能在休息时到我这里寻找“慰藉”，但我这个“怪老师”总是板着脸，冷冰冰的，不爱搭理人，所以他们也不敢靠得太近……听到这里，我内心充满了歉意，于是我跟他做了一个约定。

又过了一天，还是在课外活动的时间，还是在假山后的石台上，还是我和这群叽叽喳喳的少年，不同的是，这次我没有拿起画笔，而是给他们每人发了一支画速写专用的炭笔和一本小小的速写本，并告诉他们，在学习任务都完成的情况下，以后每天这个时间，只要愿意，都可以到这里画十分钟速写。而我，只是每天多备一节十分钟的速写课而已。

就这样