电子工艺实训课中运用企业6s管理模式实施教学管理与评价研究(电子教研组 沈丽琼).pdfVIP

电子工艺实训课中运用企业6S管理模式实施

教学管理和评价研究

厦门电子职业中专学校沈丽琼

【摘要】对传统电子工艺实训课进行改革，引入企业6S管理模式进行课堂教学管理的具体

方法，同时探究运用企业6S管理模式实施教学评价的具体方法，研究在电子类操作课中如何

培养学生成为适应企业需求的，有有纪律意识，有强烈规范意识的合格员工的具体方法，用标

准来约束学生行为，用标准来控制整个作品制作过程，有效提高学生的操作技能和作品成功率

的方法。

【关键字】电子工艺课教学，企业6S管理，教学管理，教学评价

一、引言

电子工艺课是电子电气类专业学生必修的一门基础课，我校电子工艺课采用周实训课程

制，每个班级用一整周的时间在电子工艺实训室学习基本操作技能。一周的时间内学生们不仅

要学会识别常用电子元器件，了解电子产品生产工艺流程，更重要的是要熟练的掌握电子产品

手工焊接技术和根据安装图完整安装简易电子产品的技能。可以这么说，电子工艺课更像是电

子类企业在学校里面设置的岗前培训场，为学生们掌握基本的电子产品生产技能提供了平台，

也为电子专业类学生走上工作岗位奠定了基础。

然而每年三年级顶岗实习学生下厂实习，用人单位都会注意到尽管我们有不少专业操作技

能本领过硬的学生，大部分学生却没有基本的节约意识和安全生产、规范操作的意识，学生的

工作习惯不能符合工厂生产的需求。现实状况也启发我们对电子工艺实训课进行深度的改革，

利用电子工艺课的平台不仅要让学生掌握电子产品生产基本的操作技能，还要将企业管理理念

和企业文化灌输下去，从而改善学生在工作生产中的行为习惯。

企业6S管理模式是一种注重现场、实物管理的管理模式，通过对物的管理来规范对人的

管理，从而逐渐提升人的素养的管理方法。在电子工艺课中运用企业6S管理模式能有效的规

范学生的操作过程，从而培养学生良好的操作习惯。

二、企业6S管理内涵

6S管理起源于日本，之后在英、美等国得到推广。6S管理进入中国后，也因其行之有效

管理理念和方法迅速得到发展，运用领域已由传统的制造业发展到各行各业。6s管理是一种注

重现场、实物管理的管理方法，通过对物的管理来规范对人的管理，通过持续不间断的反馈、

改进、再反馈、再改进逐渐改善人的行为习惯，从而提升人的素养的一种管理方法。

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6S管理的作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。

6S管理的精髓是：全员参与，全过程管理。

6S管理的内容是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。（每项日文发音都带S，故称

6S）。

整理SEIRI将工作场所中的任何物品区分为必要的与不必要的，必要的留下来，不必

要的物品彻底清除；

整顿SEITON必要的东西分门别类依规定的位置放置，摆放整齐，明确数量，加以标示。

整顿活动是建立在整理的基础上，是对整理活动的再深化；

清扫SEISO清除工作场所内的不必要物品以及脏污，并防止脏污的发生，保持工作场

所的整洁。清扫活动是对整理、整顿活动的深化，是整理整顿后的具体行为要求。

清洁SEIKETSU清洁活动室维护整理、整顿、清扫的成果，将上面的3S实施以标准化、

规范化的形式贯彻执行下去，并持续的改进。

素养SHITSUKE通过宣传、贯彻6S管理体系，人人养成遵守规范的习惯，依规范行事，

培养积极进取的精神，形成良好的公司职业氛围，整体提升公司员工的职业化水平。

安全SECURITY清除安全隐患（个人与公司的），保障个人与组织的安全，保证持续经

营，减少公司的安全成本。

三、运用6S管理模式实施教学管理和评价的过程

1、大力宣传6S管理，透彻分析实施6S管理的意义，使6S管理深入人心；

学生们在校园里学习生活，很少接触社会和企业，因此对企业6S管理是完全陌生的。实

施6S管理课堂教学前，先将6S管理的内容、含义、作用和6S管理的精髓思想给学生们做透

彻分析，使学生了解6S管理的意义。同时告知学生，本周电子工艺实训课完全根据学生6S评

价标准来评定学生成绩，只有达到电子工艺课堂6S标准的学生才能合格。用健全的制度让学

生更