山东省郯城县九年级历史下册 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变教案 新人教版.docx

山东省郯城县九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变教案新人教版

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教学内容

《山东省郯城县九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变教案新人教版》主要讲述了二战后东欧一系列社会主义国家的建立以及20世纪80年代后期，东欧各国风云变幻，南斯拉夫联盟的成立，以及1991年苏联解体，标志着两极格局的瓦解。这部分内容涉及东欧社会主义国家的改革与演变，以及国际政治格局的变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过学习东欧社会主义国家的改革与演变，学生能够建立正确的时间观念，了解不同时期的改革措施及其影响；学会运用史料进行实证分析，锻炼独立思考和批判性思维能力，对历史事件进行客观评价。同时，培养学生的历史解释能力，使其能够对东欧社会主义国家的改革与演变过程进行准确描述和深入理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）东欧社会主义国家的改革：捷克斯洛伐克的“布拉格之春”；匈牙利的改革；波兰的改革等。

（2）东欧剧变：1989年下半年开始，东欧各国风云变幻，一年之内，执政四十多年的各国党纷纷丧失了政权。

（3）两极格局的瓦解：1991年苏联解体，标志着两极格局的瓦解。

2.教学难点：

（1）东欧各国改革的异同：改革背景、改革内容、改革结果等方面的异同。

（2）东欧剧变的深远影响：东欧剧变对国际政治格局的影响；对苏联解体的影响；对东欧各国政治、经济、社会发展的影响等。

（3）两极格局瓦解的原因：苏联内部民族矛盾；经济困境；政治体制弊端；国际政治环境变化等。

（4）东欧剧变和两极格局瓦解对世界历史发展的影响：对国际政治格局的影响；对其他国家的影响；对世界社会主义运动的影响等。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍东欧社会主义国家的改革与演变过程，以及两极格局的瓦解原因和影响。

2.组织学生进行小组讨论，比较东欧各国改革的异同，引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。

3.利用多媒体展示相关历史事件的照片、视频等资料，帮助学生形象地了解改革与演变的过程，加深学生的直观认识。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演东欧各国领导人或普通民众，从不同角度体验和分析改革与演变的过程，提高学生的参与度和同理心。

5.引导学生进行案例研究，分析东欧剧变对具体国家的政治、经济、社会发展的影响，培养学生的独立思考能力。

6.利用项目导向学习，让学生分组研究东欧剧变和两极格局瓦解对世界历史发展的影响，通过小组合作完成研究报告，提高学生的团队合作能力和研究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东欧社会主义国家改革与演变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东欧社会主义国家改革与演变是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东欧社会主义国家的改革与演变的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍东欧社会主义国家改革与演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东欧社会主义国家改革与演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东欧社会主义国家改革与演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东欧社会主义国家改革与演变的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍东欧社会主义国家改革与演变的内容、特点和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东欧社会主义国家改革与演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东欧社会主义国家改革与演变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东欧社会主义国家改革与演变的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东欧社会主义国家改革与演变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国际政治格局的影响，以及如何应用东欧社会主义国家改革与演变解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东欧社会主义国家改革与演变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东欧社会主义国家改革与演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东欧社会主义国家改革与演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东欧