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“双减”背景下的小学语文作业设计与使用优秀典型案例--第1页
“双减”背景下的小学语文作业设计与使用优秀典型案例
减负提质，创新高效
——“双减”背景下的小学语文作业设计与使用典型案例
第一篇
为更好贯彻落实双减背景下的作业设计与实施，市教科院组织制
定了《成都市中小学作业设计与实施指南》及中小学12个学科的作业
设计与实施指南。小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展，是学
生练习和巩固所学语文知识、提高听说读写能力和语用能力，进而形
成学科思维和情感价值观的重要保证。小学语文作业设计与实施质量
的提升，有助于学生在语言实践活动中积累语言材料，初步感受语言
规律，形成语感，培养探索意识和创新精神，提高审美情趣。但目前
教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，单
一重复，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，极大地限制了学生
学习活动的空间和完成形式，因此我们要重新全面认识作业的意义，
尊重学生的个性和兴趣，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，
又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成
功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、写作能力和创
新能力等都得到培养。更重要的是能引领学生走进生活，体验生活，
感悟到生活处处皆语文，语文的外延和生活的外延相等。鉴于这种现
状，我在教学过程中对小学语文作业的设计和使用典型案例做了如下
新的尝试。
一、基础类作业，关注“双基”
基础类作业一般是指围绕单元教学目标设计的课前预习，课中练
习、课后巩固作业。基础类作业的计应该成为学科教师重点研究和开
发的内容。此处提供了基础作业中基于单元的作业整体设计和口语交
际类作业案例。
【案例1】基于单元的整体化作业设计
部编版小学语文六年级三单元作业优化设计
单元目标
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“双减”背景下的小学语文作业设计与使用优秀典型案例--第2页
1.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
2.试着在写事物时，融入感情，表达看法。
教学内容
课前预习作业
课中练习作业
课后巩固作业
综合类作业
9竹节人
（精读课文）
通读课文，你了解了关于竹节人的哪些知识?
根据不同阅读目的，聚焦不同阅读内容：1.写玩具制作指南，教
别人玩这种玩具2.讲一个有关老师的故事。
1.自己写一份玩具制作指南。
2.动手制作自己喜欢的玩具。
1.周末练习题（15分钟左右完成）
2.整本书阅读：《果壳中的宇宙》、《细说故宫》任选一本制作
阅读卡或者读书小报，在班级成果分享角展示。
3.讲讲我的童年趣事，讲述时要融入感情，表达自己的看法；收
看故宫纪录片。
10宇宙生命之谜
（精读课文）
探究地球之外的太空中是否有生命存在，生命存在的条件。
带着疑问寻找答案：1.科学家怎么判断其他星球有没有生命？2.人
类能否移居火星？
1.查阅资料，结合影像，探索宇宙秘密。
2.写一份宇宙探索研究报告。
11故宫博物院
（略读课文）
文中四则阅读材料分别讲了哪些方面的内容。
根据学到的方法有侧重点地阅读：为家人设计故宫参观路线，介
“双减”背景下的小学语文作业设计与使用优秀典型案例--第2
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