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大数据支持下中小学学科质量测评研究

实施方案

《大数据支持下中小学学科质量测评研究》是基于我国

课程标准对学科核心素养的要求和基础教育教学实际，以正

在进行的基于课程标准的学科核心素养评价工具——《大数

据学科质量测评》应用实践为基础，利用大数据分析技术，

探究学科质量测评促进课堂教学效果优化，学习行为改进，

学科素养培育提升的实践运行机制。

一、研究背景与意义

（一）研究背景

《大数据支持下中小学学科质量测评研究》在大数据支

持下，基于中小学课程标准新要求和国内中小学教育改革实

践经验，结合______省中小学教育教学实际开展的中小学学科

质量测评研究。

1.中小学教育改革面临的新挑战

基于立德树人、培养“核心素养”和“质量提升”的改

革要求，我省中小学教育的课程教学改革有了新的方向和目

标，也面临新的挑战。面对新的问题，需要以立德树人为根

本任务，以“学科核心素养”为导向，以教学目标为切入点，

深化学科素养评价研究，促进学生全面和谐而富有个性的成

长，为学生的终身发展打好基础。全面落实教育部《关于推

进中小学教育质量综合评价改革的意见》《______省中小学评

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价与考试制度改革实施办法（试行）》等文件精神，建立健全

中小学各学科学业质量标准，提升教育均等化水平，建立中

小学校大数据应用标准化建设长效机制，是应对教育挑战的

有效途径之一。

2.学科核心素养培育实施的现实要求

新课程标准体现了鲜明的育人导向，首次凝练提出学科

核心素养，将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、

细化到各学科课程之中，明确学生学习该课程后应形成的正

确价值观念、必备品格和关键能力。新的质量观要求引导教

学更加关注育人目的，把立德树人任务落到实处。从中小学

教育实际来看，落实课程标准学科素养培育的改革要求，提

高教育质量，是新时期教育教学改革的核心任务。教师如何

教，学生如何学，评价如何进行的问题，成为中小学教育面

临的现实问题。

3.大数据促进教育发展变革时代背景

基于大数据的教育改革问题是教育研究的新领域。以大

数据和人工智能为核心的“互联网+教育”应用，全面推进我

省教育信息化的发展，是贯彻落实《中国教育现代化2035》

《加快推进教育现代化实施方案（____-2022年）》等文件精

神的具体要求。以“核心素养”为导向，以教学目标为切入

点，以落实学科核心素养为目标的学科质量保障体系问题是

基础教育改革与研究的新问题。

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因此，开展大数据时代基于课程标准的学生学科素养评

价研究，既具有较强的现实意义，也具有一定的理论价值。

（二）研究意义

该课题主要探讨大数据支持下中小学学科质量测评与数

据分析问题，通过对实验学校学科测评数据的分析，发现测

评实践中的问题，为完善开发学科核心素养评价工具，构建

大数据下学科质量测评体系，为课程改革的落实与实施提供

理论与实践保障。

1.有助于更好地落实国家新课改学科素养实施的要求

新一轮基础教育课程改革的实施，如何落实新课程改革

理念，将学科核心素养与学科教学实践有机结合，提高教师

教学能力和科研能力，是广大教育教学工作者普遍关注的热

点问题。本研究探讨基于学科核心素养的测评问题，有助于

实现学生评价从纸笔测验的一元评价向多元评价转变，从而

更好地落实课程改革，提高教育教学质量，把学科素养实施

落到实处。

2.有助于促进学科教学评价改革，发挥评价指导作用

学生学科综合素质评价关系到课程改革的成效，也影响

教师教育观念与学生学习方式的转变。但学科综合素养评价

是个新问题，教师和学校对此没有十分明确的理解与解决方

式。实施大数据下学科质量测评研究，尝试用新的评价体系

探讨学科核心素养的教学与评价问题，反思现有教育评价体

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系，有助于通过促进学生评价变革，进而促进课程变革、教

学变革，最终形成良好的教育变革环境，逐步完善教育