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小学数学三年级年月日信息化教学设计--第1页

信息化教学设计

作者信息

姓名张亚伟电子信箱电话

区县沁源县学校名称好村小学日期

课题摘要

教学题目年月日

所属学科小学数学学时安排1课时年级三年级

所选教材人民教育出版社小学数学三年级下册

一、学习内容分析

1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、

闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

过程与方法：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。

情感态度与价值观：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、

概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体

验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。

2．教材分析与重难点分析

（教材分析概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）

三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的

感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间

观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象

能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一定的探究

能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过

程。

项目内容应对措施

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认识时间单位年、月、日，了解它们之小组讨论发现年、月、日的关系。左拳记

教学重点间的关系，大月、小月的记忆。忆法、歌诀记忆法、其它记忆法来帮助

孩子记忆。

知道二月有28天或29天，能理解2月通过视频介绍理解2月是特殊月。

教学难点

是特殊月。

二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）

1.一般特征：三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象

能力也由模仿性向创造性的想象过渡。所以往往要借助于形象的事物或亲自参与活动作为认

识的基础。

2.入门技能：能说出年、月的关系。

3.学习风格：小学三年级的学生，由于学生年龄还小，无注意占优势，注意力不稳定，容易分

心，不善于调节和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界环境的影响，所以

我们老师应经常鼓励和引导学生。

三、学习环境选择与学习资源应用

1．学习环境选择（打√，如□）

（1）简易多媒体教室□（2）交互式电子白板□

（3）网络教室□（4）移动学习环境□

2．学习资源应用

知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式