课外古诗词诵读 《行军九日思长安故园》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）.docx

课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《行军九日思长安故园》课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文上册

3.授课时间：第5教学周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《行军九日思长安故园》这首古诗开展课外诵读活动，通过引导学生深入理解诗句内容，感受作者对故园的思念之情，提高学生对古诗词的鉴赏能力和诵读技巧，同时结合课本所学，加深对古诗词知识的掌握。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《行军九日思长安故园》的意境、用词和韵律，培养学生对古诗词的审美情趣。

2.增强文化认同感：感受诗中表达的爱国主义精神，增强学生对中华传统文化的认同和自豪感。

3.发展思维品质：在解读诗句过程中，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力。

4.提高语言表达能力：通过诗词诵读，提升学生的语音、语调、语气及肢体语言表达能力。

5.培养自主学习能力：鼓励学生主动探索、发现和总结古诗词的韵律特点，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗句内容：《行军九日思长安故园》中的具体景象和情感表达，以及与作者生平背景的联系。

-掌握诗词韵律：古诗的平仄、押韵等基本韵律知识，以及如何通过韵律感受诗词的节奏美。

-鉴赏技巧：分析诗词中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用这些手法增强表达效果。

2.教学难点

-情感共鸣：学生可能难以体会到作者在特定历史背景下的家国情怀，需要通过讲解和情境创设来引导学生。

-修辞手法理解：学生可能对诗词中的复杂修辞手法理解不够深入，需要通过具体例句分析和对比，帮助学生理解和应用。

-韵律感知：对于古诗的韵律感知，特别是平仄变化，学生可能感到困惑，需要通过反复朗读、示范和讲解，帮助学生感知和掌握。

-创作背景理解：学生对唐代历史文化背景了解有限，可能影响对诗词深层次的理解，需要教师提供相关的历史背景知识，增强学生的文化感知力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：语文教学软件、古诗词诵读音频、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台、电子书包

-信息化资源：电子课本、古诗词数据库、在线诗词鉴赏资料

-教学手段：分组合作、讨论法、情境教学法、朗读与表演、互动问答

-辅助材料：古诗词鉴赏书籍、历史文化背景资料、诗词创作挂图

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《行军九日思长安故园》的预习资料，包括课文电子版、背景资料和预习指导。

设计预习问题：围绕诗词内容，设计问题如“诗中描绘了哪些景象？”“作者表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，了解诗词的基本内容和创作背景。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用网络平台，共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步理解诗词内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对古诗词的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述唐代历史背景，引出《行军九日思长安故园》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细解读诗句，分析修辞手法、韵律特点等。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析诗词中的意象和情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内讨论，分享对诗句意象和情感的理解。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗词的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

合作学习法：通过互动问答，促进学生之间的交流。

-作用与目的：

加深学生对诗词内容和技巧的理解，掌握鉴赏古诗词的方法。

通过实践活动，提高学生的语言表达和思辨能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如诗词鉴赏小论文、创作背景研究报告等。

提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学