Unit 2 Learning English is fun！Lesson 1 How do you like English？教学设计2024-2025学年七年级上英语同步精品课堂（冀教版2024）.docx

Unit2LearningEnglishisfun！Lesson1HowdoyoulikeEnglish？教学设计2024-2025学年七年级上英语同步精品课堂（冀教版2024）

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教学内容

《Unit2LearningEnglishisfun！Lesson1HowdoyoulikeEnglish？》选自冀教版2024年版英语七年级上册。本节课主要内容包括：1.掌握新词汇：fun,interesting,difficult,easy,like,love,hate等；2.学习使用一般疑问句Howdoyoulike...?来询问对方对某事物的喜好；3.能够运用所学词汇和句型进行简单的自我表达和交流，例如：IthinkEnglishisfun/interesting/difficult/easy.和Ilike/love/hatelearningEnglishbecause...；4.了解学习英语的乐趣和重要性，激发学生学习英语的兴趣。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2LearningEnglishisfun！Lesson1HowdoyoulikeEnglish？，学生将能够：1.提升语言表达能力，运用新词汇和一般疑问句型进行有效沟通；2.培养逻辑思维和创造性思维，能结合自身经验进行观点阐述；3.增强文化意识，理解学习英语的全球背景和多元文化交融；4.提高自主学习能力，通过合作交流探索学习英语的乐趣，形成持久的学习兴趣和动机。这些核心素养目标与教材内容紧密相连，旨在全面提升学生的综合语言运用能力和个人素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在进入本单元学习之前，七年级学生已具备一定的英语基础知识，包括简单的日常用语、基本语法结构和部分词汇。此外，他们熟悉一般现在时的用法，并能够运用简单的英语进行自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆能力，善于通过听觉和视觉学习。此外，学生在小组合作和互动交流中表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握、一般疑问句型的运用以及表达个人观点时遇到困难。具体包括：部分词汇发音不准确、句型结构混淆、难以用英语清晰表达自己的喜好和原因。此外，个别学生可能在学习过程中缺乏自信，需要鼓励和支持。

针对学习者分析，教师应采取针对性的教学策略，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、PPT演示文稿、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台，支持上传下载教学资源。

4.信息化资源：电子教材、在线词汇游戏、互动问答系统。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、多媒体辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含词汇列表和一般疑问句型介绍的PPT，要求学生预习并尝试用新词汇造句。

-设计预习问题：围绕HowdoyoulikeEnglish?主题，设计问题如：WhydoyouthinklearningEnglishisfun?，引导学生思考并准备分享。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT中的词汇和句型，尝试自行练习发音和句子构造。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和想法。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或录音的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源发放和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的探索兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个简短的关于学习英语乐趣的短视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇的用法和一般疑问句型的结构，通过例句和情景模拟帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型采访组员，并汇报结果。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，确保学生正确掌握知