第五章 中国的地理差异教学设计 2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx

第五章中国的地理差异教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：第五章中国的地理差异

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于人教版地理八年级下册教材，通过对比我国不同地区的自然景观、气候特点、经济发展等方面，让学生深入理解我国地理环境的多样性，培养他们的地理思维和分析能力。课程内容包括：地理区域划分、各地理区域特点、地理差异的影响等。教学过程中，将运用案例分析、小组讨论等多种方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.形成地理空间观念，能够运用地图、图表等工具分析我国地理差异，理解地理环境的空间分布特征。

2.增强地理综合思维，学会从自然、人文等多角度综合分析地理问题，提高对地理现象的观察、解释和预测能力。

3.树立人地协调发展观念，认识地理环境与人类活动的相互关系，关注区域可持续发展问题。

4.增强地理实践能力，通过小组合作、实地考察等方式，学会运用地理知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握我国四大地理区域的划分及其特点，包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

-理解各地理区域内自然景观、气候类型、主要农作物、经济发展等方面的差异。

-学会运用地图、统计图表等工具分析地理数据，归纳地理特征。

例如，通过对南方地区和北方地区的对比，学生能够明确两地在气候、农业、生活习惯等方面的显著差异。

2.教学难点：

-理解地理环境对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的影响，如水土流失、城市化进程等。

-掌握地理区域内部的地域分异规律，如南方地区的亚热带与热带分界、西北地区的干旱与半干旱分界。

-运用地理综合思维，分析地理差异对区域发展的影响，如资源分布、产业布局等。

例如，学生需要理解为什么青藏地区的高原气候会影响该区域的农业生产和人口分布，以及这种影响如何体现在当地的经济和社会发展中。

教学方法与策略

1.采用讲授法、小组合作和案例研究相结合的教学方法。通过讲授引导学生掌握基本概念和理论，利用小组合作促进学生的讨论和思考，案例研究则帮助学生将理论知识与实际情况相结合。

2.设计具体教学活动：

-进行角色扮演，模拟不同地理区域的发展情景，让学生从不同角度分析问题。

-利用互动游戏，如地理差异知识问答，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示各地理区域的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

-利用地图、统计图表等教学工具，指导学生分析地理数据，培养他们的实践能力。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习导入：同学们，上节课我们学习了我国地理环境的基本特征，谁能来说说我们国家地理环境有哪些特点呢？（学生回答）很好，这节课我们将进一步探讨我国地理环境的差异。

2.情境导入：展示我国四大地理区域的图片，引导学生观察并提问：“大家看看这些图片，能发现它们之间有什么不同吗？”（学生回答）是的，这些图片展示了我国不同地理区域的景观特点，今天我们将深入学习这些地理差异。

二、新课内容学习（20分钟）

1.讲解四大地理区域的划分：根据气候、地形、植被等自然条件的不同，我国划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2.介绍各地理区域的特点：

a.北方地区：冬季寒冷，夏季炎热，降水较少，以旱地农业为主，主要农作物有小麦、玉米等。

b.南方地区：气候温暖湿润，降水丰富，以水田农业为主，主要农作物有水稻、茶叶等。

c.西北地区：干旱少雨，地形以高原和盆地为主，以畜牧业为主，矿产资源丰富。

d.青藏地区：海拔高，气候寒冷，以高原草原和山地为主，主要发展畜牧业。

3.探讨地理差异对人类活动的影响：

a.气候条件：如南方地区适宜水稻生长，北方地区适宜小麦生长。

b.地形地貌：如西北地区的盆地和高原，影响当地的交通、农业和城市分布。

c.资源分布：如青藏地区的矿产资源丰富，影响当地经济发展。

三、课堂互动（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分成四个小组，每个小组代表一个地理区域，讨论以下问题：

a.你们所代表的地理区域有哪些特点？

b.这些特点对当地的人类活动有哪些影响？

2.小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，其他小组同学进行补充。

四、案例分析（15分钟）

1.展示案例：播放关于南方地区和北方地区地理差异的视频，引导学生观察并思考。

2.分析讨论：

a.视频中展示了哪些地理差异？

b.这些差异对当地的人类活动产生了哪些影响？

c.你认为这些影响对当地经济发展有什么启示？

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过本