2.2《陈情表》课件-2024-2025学年高二语文同步备课课件（高教版2024·拓展模块上册）.pptx

陈

情

表;前言;学习目标：

1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识。

2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。

3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的委婉、畅达；

4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的意蕴。;解题;文学常识;作者简介;背景介绍;字音;文本解读;全文剖析;臣李密上言：我因为命运不好，年幼就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了，年龄到了四岁，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我年幼丧父，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦伶仃，直到长大成人。;古人讳言“死”;既无伯叔，终鲜（xiǎn）兄弟，门衰祚（zuò）薄，晚有儿息。外无期（jī）功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕(qióng)独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。

;既没有叔叔伯伯，又缺少哥哥弟弟，家门衰微福分浅薄，很晚才有儿子。外面没有什么近亲，家里没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互慰问。而祖母刘氏一直被疾病缠绕（被动句），经常卧病在床，我端水送药，从来没有废止而离开过她。;1、本段中心句是哪句？作者从哪几个方面进行了描述?;2.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？;3、试用简练的语句概括本段内容。;逮（dài)奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗（xiǎn）马。猥（wěi）以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。;到了本朝，我蒙受了清明的教化。先前有名叫逵的太守举荐我为孝廉，后来又有名叫荣的刺史举荐我为秀才。我因为供奉赡养祖母的事无人承担，就辞谢不接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久蒙受朝廷的恩典，任命我做太子洗马。我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的职务，不是我杀身捐躯所能报答的。;臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋（bū）慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

;我全部写进奏章向皇帝报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切而严厉，责备我逃避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命赴京就职，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就私情，但是报告申诉不被允许。我现在是进退两难，处境实在困顿窘迫。;为何陈情？;1、本段分几个层次？各自的重点是什么？;2、本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？;3、作者怎样巧妙推脱任职？;本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。;第一二两段小结：;伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢（zhuó），宠命优渥（wò），岂敢盘桓，有所希冀！

;我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且得到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻时做过蜀汉的官，曾在蜀汉官署中担任过郎官职务，本来就是希望做官显达，并不顾惜自己的名誉节操。现在是卑贱的亡国之俘，十分卑微浅陋，受到过分的提拔，而且恩命优厚，怎么敢徘徊不前，有非分的愿望呢！;但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，母孙二人，更（gēng）相为命，是以区区不能废远。;只因为祖母刘氏已是像太阳迫近西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，早上不能想到晚上会怎么样。我如果没有祖母抚养，就不会活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。;1、作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？;2、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？;3、归纳段意：;臣密今年四十有（yòu）四,祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。;我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已经很短了。我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我为祖母养老送终。我的苦衷，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所明白知晓的，连天地神明也都看到的。;愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

;祈望陛下能怜惜我愚拙的诚心，允许我这点微小的愿望，或许刘氏能够侥幸地安度晚年。我活着应当杀身报效朝廷，死后也当结草报恩。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。;1、作者表明其辞不就职的理由是？;2、本