八年级生物下册 第8单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异教案设计（pdf）（新版）苏教版.docx

八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教案设计（pdf）（新版）苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第五节生物的变异

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第8单元第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕生物的变异主题，结合苏教版教材，通过引导学生们了解变异的分类、原因和意义，以及变异在生物进化中的作用。课程将采用互动提问、实例分析和小组讨论等形式，帮助学生深入理解变异的概念，并与遗传、进化的知识相联系，提升学生的观察、分析和思考能力。

二、核心素养目标

1.理解并掌握生物变异的类型、原因及在生物进化中的作用，形成科学的生命观念。

2.通过实例分析，培养学生的观察、比较和推理能力，提高科学探究素养。

3.引导学生关注生物变异在实际生活中的应用，激发社会责任感和科技创新意识。

三、学情分析

八年级学生在学习生物的变异这一章节之前，已经掌握了遗传、进化等相关概念，具备一定的生物学基础知识。在知识层面，学生对生物变异的类型和简单原因有所了解，但在理解变异在生物进化中的作用方面可能存在困难。在能力方面，学生的观察、比较和推理能力有待提高，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

在素质方面，学生对科学探究充满好奇心，但部分学生可能缺乏主动探究和合作学习的习惯。此外，学生在日常生活中对生物变异现象的观察和思考不足，可能影响他们对课程内容的兴趣和认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备生物变异类型的图片、图表，以及变异在生物进化中作用的视频资料。

3.实验器材：准备显微镜、观察样本等实验器材，用于课堂上的观察实践活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，确保实验顺利进行。同时，提前检查多媒体设备，确保教学资源顺利展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括变异类型和原因的PPT，要求学生了解变异的基本概念。

-设计预习问题：围绕生物变异的类型和原因，设计问题，如“你能举例说明什么是可遗传变异和不可遗传变异吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读PPT资料，初步理解变异的类型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习变异知识做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界中不同生物的变异案例，引出变异的多样性和重要性。

-讲解知识点：详细讲解可遗传变异和不可遗传变异的区别，以及变异在生物进化中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体案例，如“为什么同一种生物会出现不同的颜色？”

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考变异知识。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨变异的奥秘。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解变异知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对变异知识的理解。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解变异的类型和原因。

-通过实践活动，培养学生的观察和推理能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于变异原因和实例分析的作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于生物变异的科普文章，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固变异知识。

-拓展学习：利用课外资源，进一步了解变异在生物界的应用。

-反思总结：学生回顾学习过程，评估自己的学习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习强项和改进空间。

作用与目的：

-巩固变异知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生对生物学的兴趣。

-通过