7《健康看电视》（说课教学设计）部编版道德与法治四年上册.docx

7《健康看电视》（说课教学设计）部编版道德与法治四年上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：45分钟

本节课将以部编版道德与法治四年级上册教材为蓝本，围绕“健康看电视”这一主题，引导学生正确对待电视媒体，培养良好的收视习惯，增强法制观念，提升道德素养。通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，让学生了解电视节目的选择标准，合理安排作息时间，防止沉迷电视，确保身心健康。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的把握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息筛选与媒体素养，提升自我管理能力，强化法制观念与道德判断力。通过学习，使学生能够从海量电视节目中辨别有益内容，形成正确的价值观；合理安排课余时间，自觉抵制不良诱惑，养成良好的生活习惯；理解并尊重知识产权，增强法律意识，做到守法和用法。这些素养目标与课本内容紧密结合，旨在提高学生的综合素养，为健康成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了如何保护个人信息，遵守网络道德与法律，以及如何合理安排时间等内容。他们对媒体素养有一定的了解，能分辨基本的电视节目类型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对互动性强的教学活动感兴趣。他们在合作学习中表现出较强的能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏向逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电视节目的深层含义和法律道德规范方面，学生可能会遇到困难。此外，面对电视节目的诱惑，他们可能难以自我管理和控制观看时间，容易沉迷于不健康的电视内容。在区分节目质量方面，学生也可能缺乏必要的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有部编版道德与法治四年级上册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与“健康看电视”相关的图片、视频资料，包括优秀节目片段、过度看电视的负面影响案例等，以便于直观展示和讨论。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张以便记录讨论成果；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示不同类型的电视节目片段，包括新闻、科普、娱乐、动画片等，引导学生观察并思考：“你们平时喜欢看哪些类型的电视节目？为什么？”

-学生分享自己的喜好，教师总结并引出本课主题：“如何健康看电视？”

-提出问题：“过度看电视会带来哪些问题？如何合理安排看电视的时间？”以激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师结合教材内容，讲解健康看电视的重要性，引导学生了解和掌握以下知识点：

a.电视节目的分类及选择标准；

b.合理安排看电视的时间，防止沉迷；

c.遵守法律法规，尊重知识产权；

d.培养批判性思维能力，分辨电视节目的质量。

-采用案例分析、互动问答等方式，让学生参与其中，加深对知识点的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对以下问题展开讨论，并记录讨论成果：

a.你是如何合理安排看电视的时间的？

b.如何避免沉迷于不健康的电视节目？

c.如何分辨电视节目的质量？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对本节课的教学重点提问，检验学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈，对回答不完整或不准确的地方进行补充和纠正。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演“家长”、“孩子”、“电视节目制作人”等角色，针对家庭中看电视的矛盾和问题进行情景剧表演，培养沟通协调能力和解决问题的能力。

-教师点评表演，引导学生关注法制观念和道德判断力在解决实际问题时的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结健康看电视的方法和技巧。

-学生分享学习心得，提出自己在实际生活中遇到的困难和挑战，教师给予建议和指导。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《未成年人网络安全保护手册》中关于电视媒体使用的章节，了解如何保护个人信息和隐私，避免网络陷阱。

-阅读有关电视节目评价的文章，学习如何从专业角度分析电视节目的质量，培养批判性思维能力。

-收集并阅读关于合理安排时间的文章，学习时间管理技巧，提高自我管理能力。

2.课后自主学习和探究：

-布置作业：要求学生观察家庭中看电视的习惯，记录一周的电视观看时间，并思考如何改进。

-鼓励学生与家人一起讨论电视节