图书中插图的设计、绘制及应用——以PEP版小学英语教材为例.pdf

编辑出版

图书中插图的设计、绘制及应用

——以PEP版小学英语教材为例

◎袁艺

（湖州师范学院，浙江湖州313000）

摘要：插图具有使图书内容更加富有趣味性、直观性、启发感和情景性等特点。教材中的插图作品就是一种生动鲜活的

图像和信息,如PEP版小学英语课本就配有五彩缤纷的卡通插图，生动有趣、新颖活泼，遵循小学生学习语言和认知的规

律，符合中小学生的身心健康成长的特点。但当前英语教学中教师对于插图的应用不甚理想。

关键词：图书；插图；PEP版小学英语教材

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：2096-3866（2021）04-0123-02

现行PEP版的小学英语教材是由人民教育出版社与加拿课件中插图时会出现张冠李戴等现象。插图应该是紧紧地围

大LingoMedia国际集团联合编写的，几乎每个单元都设计绕着一篇文章的主题，与整个文章的内容相适应，而且不能

了各种互相配合的文本内容所呈现的插图，其表现形式色彩肆意地发挥、随心所欲。

鲜明、生动形象，不仅大大增强了教材的趣味性，还为学生情境性原则。小学教材课本中的插图讲述了一个个卡通

提供了与教材内容环环相扣的丰富资料，以教学视觉画面补人物或角色在不同语境场景中所共同经历过的不同故事，就

充了原本课文中单纯文字表达描述的缺陷，迎合了我们中小像一幅幅卡通连环画，其中包含着丰富的实际语境的文化资

学各个年龄段孩子们的心理特征以及儿童学习语言的原则。源，在直观或潜移默化中使小学生能够在不同情境中快速掌

握和运用英语。

一、PEP小学英语教材的插图设计原则

熟悉性原则。在教科书中,插图的风格要统一,否则会

PEP小学英语教材的插图设计作为英语教材的重要内容影响学生的整体把握。在PEP小学英语教材的插图中，固

之一，与不断提高的学生的英语学习质量息息相关，既要充分定人物形象和角色贯穿始终。这些人物形象如朋友般陪伴着

考虑到英语学习的实际需要，又要符合小学生的生理和精神发小学生的英语学习，使得学生充满了对英语课本的亲切感。

展的基本特征。因此教材中插图设计遵循了以下几个原则。德育性原则。“小学英语教材及其在实践中应用既是通

明确性原则。与学校课堂教学的主要目标和教学主旨相过指导和培养教育小学英语课程体育教学的主要理论内容和

紧密符合，是插图教学设计的技术关键和重要前提。在小学基本手段,也是通过指导和教育培养中小学生积极参与小学

教材引入这个插图时，设计上的错误将给小学生带来不利的英语教育的一种重要知识载体[1]”。插图作为教材的一个重

影响。因此，在教学插图的设计制作中，首先要仔细地考虑要组成部分，要传递丰富的人文性信息,渗透思想文化因子，

使用插图的目的，考虑到若没有充分运用文章插图是否会影符合社会主义核心价值观[2]。另外,教材中的插图对于民族、

响学生们对一篇文章的整体理解。而且这个插图一定很重要种类、性别都要充分地给予尊重，传递积极的能量。

能够起到正向价值观引导的重要作用，否则可能会对学生心

二、小学英语教材插图绘制的特征

理产生潜移默化的不利影响。

简单性原则。小学英语课本的插图元素组织应该尽量做我国现行PEP版小学英语教材插图的绘制符合不同成长

到简洁清爽，就是要通过简单插图元素的巧妙组合运用