2024-2025学年高中物理 第五章 交变电流 4 变压器教案 新人教版选修3-2.docx

2024-2025学年高中物理第五章交变电流4变压器教案新人教版选修3-2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第五章交变电流第四节变压器

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将深入讲解变压器的工作原理、种类及其在交变电流中的应用，结合新人教版选修3-2教材内容，通过实例分析，使学生对变压器有更直观、深入的理解。教学过程中，将引导学生学习电磁感应原理在变压器中的应用，探讨变压器的电压、电流变换规律，以及实际应用中的注意事项。

核心素养目标

1.掌握电磁感应基本原理，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；

2.培养学生运用数学工具进行物理计算和推导的能力，如变压器的电压、电流变换关系；

3.增强学生的实验操作与观察能力，通过实际变压器模型的观察与分析，提高学生的实验素养；

4.培养学生团队协作意识，分组讨论变压器在实际应用中的优缺点，激发学生的创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.变压器的工作原理及其电压、电流变换规律。

2.变压器的效率、损耗及功率计算。

难点：

1.理解电磁感应原理在变压器中的应用。

2.掌握变压器的等效电路及其简化方法。

解决办法及突破策略：

1.通过动画演示和实物模型观察，帮助学生直观理解变压器的工作原理。

2.设计课堂互动，让学生通过数学推导和实例计算，加深对电压、电流变换规律的理解。

3.引导学生通过实验数据分析和团队合作，探讨变压器效率、损耗及功率的计算方法。

4.提供丰富的练习题和案例分析，巩固学生对等效电路及其简化方法的理解和应用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-变压器实物模型

-交流电源

-多功能电表

-导线、铁芯等实验材料

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-变压器工作原理动画

-教学视频资料

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-实验室设备

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学资源库

-互动式教学软件

5.教学手段：

-讲授与演示

-分组讨论

-实验探究

-互动提问

-案例分析

-练习题巩固

-课堂反馈评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的变压器应用实例，如手机充电器、变电站等，提出问题：“这些设备是如何实现电压的升降？”

-学生思考并回答问题，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解变压器的工作原理，强调电磁感应原理在变压器中的应用。

-介绍变压器的电压、电流变换规律，通过数学推导和实例演示，使学生理解并掌握。

-讲解变压器的效率、损耗及功率计算，引导学生运用物理知识解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-分组讨论，共同解决练习中的难题，培养学生的团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，进行有针对性的提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的疑惑。

5.师生互动环节（5分钟）

-创设情境：展示一个具有问题的变压器电路图，让学生分析并提出解决方案。

-学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识解决问题。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6.实验探究（10分钟）

-学生分组进行变压器实验，观察电压、电流的变化，验证变压器的工作原理。

-教师指导学生进行实验操作，解答实验过程中的问题。

7.创新教学（5分钟）

-引导学生思考：如何设计一个节能、高效的变压器？

-学生提出创新性设计方案，教师点评并给予建议。

8.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在学习过程中的注意事项。

-学生分享学习心得，提出改进意见。

9.课后作业（课后自主完成）

-设计具有挑战性的课后作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。

-鼓励学生查阅资料，拓展知识面。

知识点梳理

1.变压器的基本概念

-变压器的定义及其作用

-变压器的分类：升压变压器、降压变压器、隔离变压器等

2.变压器的工作原理

-电磁感应原理在变压器中的应用

-磁路基本概念：主磁路、漏磁路

-变压器的等效电路及其简化方法

3.变压器的电压、电流变换规律

-变压器的变压比、变流比

-变压器电压、电流与匝数的关系

-实际变压器中的电压、电流损耗

4.变压器的效率、损耗及功率计算

-变压器的铜损、铁损

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