2024年新人教版九年级上册化学教学课件 第五单元 课题2 化学方程式（第三课时）.pptx

化学方程式;1.知道根据化学方程式计算的依据，掌握化学方程式中的比例关系；

2.能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题；

3.学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。;课堂导入;2H2+O22H2O;交流讨论：如果火箭推进器确定升空的火箭需要液氢20kg时，则火箭助燃剂仓中应填充多少千克的液氧使这些液氢完全燃烧？;新知探究;化学方程式中的比例关系;例1：在实验室使用高锰酸钾制取氧气时，如果加热分解7.9g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？;2KMnO4══K2MnO4+MnO2+O2;（1）设：根据题意设未知量；

（2）写：正确书写化学方程式；

（3）标：标出有关物质的量；

（4）列：列出比例式，求解；

（5）答：简明地写出答案。;一设二写三关四列五答;实验室做氧气的性质实验时需4kg氧气，若实验室以过氧化氢为原料制取氧气，需过氧化氢的质量是多少？;1.设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的要先进行单位换算，单位必须一致才能计算。

2.写方程式要注意配平，而且要注意化学方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。;3.相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。

4.计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。;5.不纯物质质量需换算成纯物质的质量再代入计算。

6.计算时已知量若是气体体积，需换算成质量代入计算，气体的质量(g)=气体的体积(L)×气体的密度(g/L)。

7.计算常用的关系式：;例2：工业上，煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）产生的生石灰（CaO）和二氧化碳可分别用于生产建筑和化肥。制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？;答：需要碳酸钙的质量为10t。;计算过程中常出现的错误：;化学方程式计算的四种类型：;例3：在反应2Mg+O2==2MgO中，镁、氧气、氧化镁的质量比为（）

A．48：32：80 B．24：32：40

C．24：32：64 D．24：32：80;1.常规型：已知反应物（或生成物）的质量??利用化学

方程式求生成物（或反应物）的质量。

2.单位转换型：物质的体积、密度与质量间换算的有关

计算。

3.利用质量守恒定律来寻找已知量型

4.图表型;1.常规型;解：11.2L氧气的质量为11.2L×1.43g/L≈16g;3.利用质量守恒定律来寻找已知量型;（1）根据质量守恒定律，反应生成氧气的质量为。

（2）计算该过程中产生氧气需要过氧化氢的质量。;4.图表型;（2）解：设制得3.2g氧气，需加热KMnO4的质量为x。;【例2】实验室用加热KMnO4制取氧气，现将31.6gKMnO4放入大试管中进行加热，并在不同时刻测定试管内剩余固体的质量，质量变化如下表所示。;根据图表回答：

（1）m的值是多少？

（2）充分反应后得到氧气的质量为多少？

（3）反应后得到MnO2的质量为多少？;答：反应后得到MnO2的质量为8.7g。;课堂小结;随堂练习;设A的相对分子质量为x。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。